Medienpädagogische Kompetenz: theoretische und empirische Fundierung eines zentralen Elements der Lehrerausbildung
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München
KoPäd-Verl.
2000
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| adam_text | Titel: Medienpädagogische Kompetenz
Autor: Blömeke, Sigrid
Jahr: 2000
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 11
1. Einleitung:
Medienpädagogische Kompetenz und Lehrerausbildung 13
1.0 Problemstellung 13
1.1 Erste Überlegungen zu den Lernvoraussetzungen
von Studierenden 24
• Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern 25
• Medienkompetenz von Kindern und Jugendlichen 40
• Medienkompetenz und medienpädagogische Kompetenz
von Studierenden 52
2. Theoretische Fundierung medienpädagogischer Kompetenz 61
2.0 Einleitung
• Auswahl der zugrunde liegenden Theorien und Konzepte 61
• Klärung der zentralen Begriffe 67
2.1 Medienkompetenz für Schülerinnen und Schüler sowie
Lehrerinnen und Lehrer bei Dieter Baacke 82
• Kommunikations- und sozialwissenschaftliche sowie
normative Grundlagen 82
• Konzeption medienpädagogischer Kompetenz 97
2.2 Informations- und Medienkompetenz sowie Informations-
und Kommunikationstechnologische Bildung
bei Renate Schulz-Zander 109
• Konzeption medienpädagogischer Kompetenz 112
• Besonderheiten des Ansatzes 118
2.3 Medienkompetenz und medienpädagogische Kompetenz
bei Gerhard Tulodziecki 125
• Allgemeindidaktische Grundlagen 126
• Konzeption von Medienkompetenz 131
• Konzeption medienpädagogischer Kompetenz 142
8
2.4 Definition und Beschreibung medienpädagogischer Kompetenz
auf der Basis der drei untersuchten Ansätze 148
• Vergleich der drei Ansätze und Entwicklung einer
übergreifenden Konzeption 154
• Operationalisierung medienpädagogischer Kompetenz 174
3. Erhebung der Lernvoraussetzungen von Studierenden
für den Erwerb medienpädagogischer Kompetenz 187
3.0 Weitere Operationalisierung medienpädagogischer
Kompetenz und methodisches Vorgehen 187
• Operationalisierung im Hinblick auf die Lernvoraussetzungen 187
• Triangulation von qualitativen und quantitativen
Forschungsmethoden 196
• Zur Stichprobe der quantitativen Studie 199
3.1 Medienpädagogisches Grundlagenverständnis
der Lehramtsstudierenden 206
• Themenbezogene Kenntnisse 206
• Themenbezogene Einstellungen 211
•Zusammenfassung 214
3.2 Zur mediendidaktischen Kompetenz der Lehramtsstudierenden 214
• Themenbezogene Erlebnisse und deren Bewertung 215
• Themenbezogene Kenntnisse und Einschätzung
von deren Sicherheit 220
• Themenbezogene Einstellungen und Erwartungen
an die Lehrerausbildung 228
• Zusammenfassung 234
3.3 Zur medienerzieherischen Kompetenz der Lehramtsstudierenden 235
• Themenbezogene Erlebnisse und deren Bewertung 236
• Themenbezogene Kenntnisse und Einschätzung
von deren Sicherheit 241
• Themenbezogene Einstellungen und Erwartungen
an die Lehrerausbildung 247
• Zusammenfassung 255
3.4 Zur sozialisationsbezogenen Kompetenz der
Lehramtsstudierenden 257
• Themenbezogene Kenntnisse und Einschätzung
von deren Sicherheit 257
• Themenbezogene Erwartungen an die Lehrerausbildung 266
• Zusammenfassung 267
3.5 Zur Schulentwicklungskompetenz der Lehramtsstudierenden 268
• Themenbezogene Kenntnisse und Einschätzung
von deren Sicherheit 268
• Themenbezogene Einstellungen und Erwartungen
an die Lehrerausbildung 270
• Zusammenfassung 274
3.6 Zur Medienkompetenz der Lehramtsstudierenden 274
• Themenbezogene Erlebnisse und deren Bewertung 276
• Themenbezogene Kenntnisse und Einschätzung
von deren Sicherheit 284
• Themenbezogene Erwartungen an die Lehrerausbildung 296
• Zusammenfassung 297
3.7 Exkurs:
Prüfung verschiedener Einflussfaktoren auf die Ergebnisse 299
• Einfluss von persönlichen Merkmalen der Studierenden
auf die Ergebnisse 300
• Einfluss unterschiedlicher Lernvoraussetzungen
auf die Ergebnisse 319
Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
für die Gestaltung der Lehrerausbildung 325
Literaturverzeichnis 341
Verzeichnis der Grafiken und Tabellen 371
Abkürzungsverzeichnis 373
Anhang 375
1. Übersicht über die Elemente medienpädagogischer Kompetenz 377
2. Systematik zur Erhebung der Lernvoraussetzungen
medienpädagogischer Kompetenz 378
3. Matrix zur Konzeption der Erhebung
der Lernvoraussetzungen medienpädagogischer Kompetenz 379
4. Leitfaden für die qualitativen Interviews 380
5. Evaluationsmatrix der qualitativen Interviews 383
6. Fragebogen zur Erhebung der Lernvoraussetzungen
medienpädagogischer Kompetenz 384
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