Auf dem Weg zu einer mehrdimensionalen Theorie selbstgesteuerten Lernens: [Forschungsbericht 1984 - 1997]
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bremen
Univ., LOS
1998
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Ausgabe: | 1. Aufl. |
Schriftenreihe: | Universität <Bremen> / Forschungsgruppe LOS: Forschungs- und Praxisberichte der Forschungsgruppe LOS (Lernen, Organisiert und Selbstgesteuert)
1 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
FORSCHUNGSGRUPPE
"
LERNEN,
ORGANISIERT
&SELBSTGESTEUERT
"
(LOS)
11
1.1
ZUR
BEZIEHUNG
ZWISCHEN
INDIVIDUUM
UND
UMGEBUNG
11
1.2
LERNEN
ALS
DREH
UND
ANGELPUNKT
14
2
ZUR
REKONSTRUKTION
SELBSTGESTEUERTEN
LERNENS
16
2.1
SELBSTLEMPOTENTIAL
YYNEUER
MEDIEN
"
16
2.2
SELBSTORGANISIERTES
LERNEN
FUER
DEN
ARBEITSPLATZ
(SOLFA)
16
2.3
DAS
SELBSTLEMPROFIL
(SLP)
17
2.4
DAS
YYZWEI-SCHALEN-MODELL
MOTIVIERTEN
SELBSTGESTEUERTEN
LERNENS
"
17
2.5
EIN
INSTRUMENT
ZUR
ERFASSUNG
MOTIVIERTEN
SELBSTGESTEUERTEN
LERNENS
(MOSLISB)
18
2.6
UMGEBUNGSBEDINGUNGEN
UND
MOTIVIERTES
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
19
2.7
EMOTIONEN
19
2.8
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
IN
EUROPA
20
2.9
ZUSAMMENFASSUNG
20
3
ZUR
KONSTRUKTION
VON
UMGEBUNGSBEDINGUNGEN
MIT
DEM
ZIEL
DER
FOERDERUNG
SELBSTGESTEUERTEN
LERNENS
22
3.1
SELBSTGESTEUERTES,
INDIVIDUALISIERTES
LERNEN
VON
PERSONEN
IN
DER
ZWEITEN
HAELFTE
IHRES
ERWERBSLEBENS
(FESILI
2000)22
3.2
TECHNISCHE
ZEICHNER/INNEN
UND
COMPUTER
AIDED
DESIGN
(TECA)_
23
3.3
FOERDERUNG
DER
SELBSTLEMKOMPETENZ
MITTELS
STRATEGIE
UND
REFLEXIONSTRAINING
(SSR)
24
3.4
SELBSTORGANISIERTES
LERNEN
AELTERER
ERWERBSPERSONEN
UND
ARBEITSPLATZBEZOGENES
LERNEN
(SELA)
25
3.5
KUNDENORIENTIERUNG
IN
DER
KAUFMAENNISCHEN
BERUFSAUSBILDUNG
(KUNO)
26
3.6
ZUSAMMENFASSUNG
27
4
EINGEWORBENE
MITTEL
29
4.1
INSGESAMT
29
4.2
DEUTSCHE
FORSCHUNGSGEMEINSCHAFT
29
5
FORSCHUNGSNETZWERK
31
5.1
KOOPERATIONSPARTNER
UND
FOERDERER
31
5.2
KOOPERATIONSNETZ
32
5.3
MITGLIEDER
33
6
VEROEFFENTLICHUNGEN
34
6.1
BUCHPUBLIKATIONEN
34
6.2
ZEITSCHRIFTENAUFSAETZE
UND
BEITRAEGE
ZU
SAMMELWERKEN
35
6.3
DISKUSSIONSBEITRAEGE,
BUCHBESPRECHUNGEN,
KONGRESS-,
MIKROFILMBEITRAEGE
40
6.4
AUSWERTUNG
42
7
TRANSFERAKTIVITAETEN
44
7.1
BERATUNG
44
7.2
FUNKTIONEN
IN
WISSENSCHAFTLICHEN
GESELLSCHAFTEN
45
7.3
AUSLANDSAKTIVITAETEN
45
8
AUSBLICK:
PROGRAMM
UND
ARBEITSGRUNDSAETZE
DER
ABTEILUNG
"LERNEN,
LEHREN
&
ORGANISATION"
(LLO)
48
8.1
DIMENSIONEN
DES
INDIVIDUUM-UMGEBUNGS-BEZUGS
48
8.1.1
VOM
VERHALTEN
ZUM
AKTUELLEN
EREIGNIS
48
8.1.2
ZUR
MOTIVATIONALEN
DIMENSION
50
8.1.3
ZUR
EMOTIONALEN
DIMENSION
50
8.1.4
ZUR
MEHRDIMENSIONALITAET
DES
INDIVIDUUM-UMGEBUNGS-BEZUGS5
1
8.2
LERNEN
UNTER
DEN
BEDINGUNGEN
VON
YYSCHULE
"
UND
YYBETRIEB
"
52
8.2.1
MERKMALE
DER
UMGEBUNGSBEDINGUNG
YYSCHULE
"
52
8.2.2
MERKMALE
DER
UMGEBUNGSBEDINGUNG
YYBETRIEB
"
55
8.3
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
59
8.4
ARBEITSGRUNDSAETZE
60
8.4.1
ANWENDUNGSORIENTIERTE
GRUNDLAGENFORSCHUNG
ALS
REKONSTRUKTION
UND
KONSTRUKTION
VON
PRAXIS
60
8.4.2
ENTWICKLUNGS
STATT
"
TABULA-RASA
"
-ANSATZ
61
8.4.3
WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE
UND
METHODISCHE
AUSRICHTUNG
_
62
8.4.4
ZUSAMMENFASSUNG
63
8.5
GESELLSCHAFTLICHE
AUFGABEN
VON
UNIVERSITAETEN
63
9
WIE
WIR
ZU
ERREICHEN
SIND
66 |
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