Einführung in schulpraktische Studien: Vorbereitung auf Schule und Unterricht
Saved in:
| Format: | Book |
|---|---|
| Language: | German |
| Published: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2000
|
| Edition: | 6., überarb. Aufl. |
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Literaturverz. S. 263 - 268 |
| Physical Description: | 272 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 389676246X |
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INHALT
1.
EINFUEHRUNG
(J.
BENNACK
/
1.
VON
MARTIAL)
.
9
1.1
DIE
AUFGABE
DER
SCHULPRAKTISCHEN
STUDIEN
.
9
1.2
THEORIE
UND
PRAXIS
IM
STUDIUM
.
10
1.3
FORMEN
DER
SCHULPRAKTISCHEN
STUDIEN
UND
ERWARTETE
WIRKUNGEN
.
11
2.
ZUR
THEORIE
DER
SCHULE
(J.
BENNACK)
.
15
2.1
BEGRIFF
SCHULE
.
15
2.2
SCHULANTHROPOLOGIE
.
15
2.3
SCHULSOZIOLOGIE
.
16
2.31
SCHULSYSTEM
.
16
2.32
SCHULINTERESSENTEN
.
21
2.33
SCHULFUNKTIONEN
.
22
2.4
SCHULPSYCHOLOGIE
.
26
2.41
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE
.
26
2.411
KOGNITIVE
ENTWICKLUNG
UND
INTELLIGENZ
.
27
2.412
SOZIALE
ENTWICKLUNG
UND
MORAL
.
27
2.42
PAEDAGOGISCHE
PSYCHOLOGIE
.
27
2.421
LERNEN
.
28
2.422
LEMBEDINGUNGEN
.
29
2.423
LEMBESCHRAENKUNGEN
.
31
2.424
LERNHILFEN
.
31
2.5
SCHULPAEDAGOGIK
.
32
2.51
AUFGABEN
DER
SCHULE
.
33
2.511
ERZIEHUNG
.
33
2.512
BILDUNG
.
36
2.52
SCHUELER
UND
LEHRER
.
40
2.521
GEMEINSAMKEITEN
.
.40
2.522
SCHUELER
.
41
2.5221
LEBENSWELTPROBLEME
.
41
2.5222
SCHWIERIGE
SCHUELER
.
44
2.523
LEHRER
.
45
2.5231
REFLEXIVITAET
ALS
QUALIFIKATION
.
45
2.5232
LEHRERAUFGABEN
.
45
2.6
ORGANISATION
DER
SCHULE
.
48
2.61
AUFBAU
DES
SCHULWESENS
.
48
2.62
GENERELLE
REGELUNGEN
IM
SCHULWESEN
.
51
2.621
SCHULPFLICHT
.
51
2.622
SCHULKLASSEN
.
52
2.623
LEHRPLAN
.
52
2.624
FAECHERKANON
UND
STUNDENPLAN
.
53
2.625
SCHULZEIT
.
53
2.626
SCHULORDNUNGEN
.
54
2.627
SCHULAUFSICHT
.
55
2.63
INNERE
SCHULORGANISATION
.
55
2.631
DIFFERENZIERUNG
.
55
2.632
SCHULLEBEN
.
56
2.633
SCHULAUSSTATTUNG
.
56
2.64
SCHULE
UND
UNTERRICHT
.
58
2.641
SCHULE
GESTALTEN
.
58
2.642
SCHUELER
MOTIVIEREN
.
60
3.
ZUR
THEORIE
DES
UNTERRICHTS
(J.BENNACK)
.
63
3.1
DIDAKTISCHE
MODELLE
.
63
3.11
BILDUNGSTHEORETISCHE
DIDAKTIK
.
66
3.111
THEORIE
DER
BILDUNG
.
66
3.112
UNTERRICHTSVORBEREITUNG
.
68
3.12
LEHRTHEORETISCHE
DIDAKTIK
.
70
3.121
THEORIE
DES
UNTERRICHTS
.
70
3.122
UNTERRICHTSPLANUNG
.
71
3.13
KYBERNETISCHE
DIDAKTIK
.
72
3.131
THEORIE
DES
UNTERRICHTS
.
72
3.132
UNTERRICHTSPLANUNG
.
73
3.2
DIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
.
75
3.21
SACH-UND
ZIELGEMAESSHEIT
.
75
3.22
SCHUELERGEMAESSHEIT
INSGESAMT
.
76
3.221
SCHUELERGEMAESSHEIT
DURCH
DIFFERENZIERUNG
.
76
3.222
SCHUELERGEMAESSHEIT
DURCH
MOTIVIERUNG
.
77
3.223
SCHUELERGEMAESSHEIT
DURCH
AKTIVIERUNG
.
78
3.23
ELEMENTARISIERUNG
INSGESAMT
.
78
3.231
ELEMENTARISIERUNG
DURCH
VEREINFACHUNG
.
79
3.232
ELEMENTARISIERUNG
DURCH
STRUKTURIERUNG
.
79
3.233
ELEMENTARISIERUNG
DURCH
VERANSCHAULICHUNG
.
80
3.24
EXEMPLARISCHES
PRINZIP
.
81
3.25
UEBERPRUEFUNG
DES
GELERNTEN
.
82
3.26
FESTIGUNG
.
83
3.3
ALLGEMEINE
DIDAKTIK
UND
FACHDIDAKTIK
.
84
4.
SCHUL
UND
UNTERRICHTSPRAXIS
(I.
VON
MARTIAL)
.
87
4.1
DIE
BESTIMMUNG
DER
LEMZIELE
.
91
4.11
LEMZIELE
IM
KONTEXT
DES
UNTERRICHTS
.
91
4.12
EINTEILUNG
DER
LEMZIELE
.
92
4.121
EINTEILUNG
DER
LEMZIELE
NACH
DER
ART
DER
BEFAEHIGUNG
.
93
4.122
EINTEILUNG
NACH
LEMZIELEBENEN
.
95
4.13
LERNPROZESSE
ALS
ZIELRELEVANTE
FAKTOREN
.
98
4.14
FOLGEN
VON
LEMZIELEN
.
100
4.2
DIE
AUSWAHL
DER
UNTERRICHTSINHALTE
.
101
4.21
DIE
THEMENSTRUKTUR
NACH
KLAFKI
.
101
4.22
DIE
THEMENSTRUKTUR
NACH
KOENIG/RIEDEL
.
103
4.23
THEMENANALYSE
UND
THEMENBESTIMMUNG
.
104
4.3
DIE
METHODISCHE
GESTALTUNG
DES
UNTERRICHTS
.
105
4.31
AKTIONSFORMEN
DES
LEHRENS
UND
LERNENS
.
105
4.311
AKTIONSFORMEN
DES
LEHRENS
.
105
4.3111
LEHRERVORTRAG
.
106
4.3112
LEHRERDEMONSTRATION
.
106
4.3113
LEHRERIMPULSE
.
108
4.312
LEMAKTE
DER
SCHUELER
.
114
4.3121
SCHUELERVORTRAG
.
114
4.3122
SCHUELERDEMONSTRATION
.
114
4.3123
SCHUELERIMPULSE
.
114
4.3124
EXPERIMENTELLE
SCHUELERARBEIT
.
115
4.3125
SCHUELERARBEIT
MIT
TEXTEN
ODER
MATERIALIEN
.
115
4.3126
LERNEN
DURCH
SPIELEN
.
115
4.3127
PROGRAMMIERTES
LERNEN
.
116
4.3128
HAUSAUFGABEN
.
116
4.313
ERKUNDUNG
.
117
4.32
SOZIALFORMEN
DES
UNTERRICHTS
.
117
4.321
GROSSGRUPPENUNTERRICHT
.
117
4.322
KLASSENUNTERRICHT
.
118
4.3221
LEHRGESPRAECH
.
118
4.3222
UNTERRICHTSGESPRAECH
.
119
4.3223
ANDERE
FORMEN
DES
LERNENS
IN
DER
KLASSE
.
120
4.323
ABTEILUNGSUNTERRICHT.
.
121
4.324
KLEINGRUPPENUNTERRICHT
.
122
4.3241
FORMEN
DES
KLEINGRUPPENUNTERRICHTS
.
122
4.3242
ABSCHNITTE
DES
KLEINGRUPPENUNTERRICHTS
.
123
4.325
PARTNERARBEIT
.
125
4.326
EINZELARBEIT
.
125
4.327
TEAM-TEACHING
.
125
4.33
EINTEILUNG
DES
UNTERRICHTS
IN
ABSCHNITTE
ODER
PHASEN
.
126
4.331
EINTEILUNG
NACH
TEILLEMZIELEN
.
126
4.332
EINTEILUNG
NACH
LEMSTUFEN
.
126
4.333
EINTEILUNG
NACH
ARBEITSPHASEN
.
127
4.34
METHODENKONZEPTIONEN
(J.
BENNACK
/
/.
VON
MARTIAL)
.
128
4.35
DIFFERENZIERUNG
(I.
VON
MARTIAL)
.
133
4.351
AEUSSERE
DIFFERENZIERUNG
.
134
4.352
INNERE
DIFFERENZIERUNG
.
135
4.4
DIE
AUSWAHL
DER
MEDIEN
.
136
4.41
DIE
STELLE
DER
MEDIEN
IM
UNTERRICHT
.
136
4.42
MEDIEN
ALS
LEMOBJEKTE
.
137
4.43
MEDIEN
ALS
HILFSMITTEL
.
139
4.44
DER
BEGRIFF
DES
UNTERRICHTSMEDIUMS
.
140
4.45
DIE
EINTEILUNG
DER
UNTERRICHTSMEDIEN
.
140
4.451
ORIGINALE
.
142
4.452
INFORMATIONELLE
OBJEKTE
.
144
4.46
MEDIENFUNKTIONEN
.
145
4.47
MEDIENENTSCHEIDUNG
(J.
BENNACK)
.
154
4.48
PROGRAMMIERTER
UNTERRICHT
.
155
4.5
BEDINGUNGEN
DES
LERNENS
IM
UNTERRICHT
(I.
VON
MARTIAL)
.
157
4.51
SOZIALKULTURELLE
BEDINGUNGEN
.
157
4.52
PERSONALE
BEDINGUNGEN
.
159
4.521
LEHRER
.
159
4.522
SCHUELER
.
159
4.53
BEDINGUNGSFELD
(J.
BENNACK)
.
162
5.
ANALYSE
UND
PLANUNG
DES
UNTERRICHTS
(I.
VON
MARTIAL)
.
163
5.1
VORBEREITENDE
ANALYSE
.
163
5.11
ZIELANALYSE
.
163
5.12
THEMENANALYSE
.
165
5.13
BEDINGUNGSANALYSE
.
166
5.14
VERFAHRENSANALYSE
.
167
5.2
PLANUNG
DES
UNTERRICHTS
.
167
5.21
DAS
VERHAELTNIS
VON
VORBEREITENDER
ANALYSE
UND
PLANUNG
.
168
5.22
DIE
ENTWICKLUNG
DES
PLANS
.
168
5.3
VORBEREITUNG
UND
ORGANISATION
DES
UNTERRICHTS
.
176
5.4
DIE
NACHGEHENDE
UNTERRICHTSANALYSE
-
NACHBEREITUNG
.
177
5.41
BESTANDSAUFNAHME
.
177
5.42
ERGEBNISKONTROLLE
.
178
5.43
WIRKUNGSKONTROLLE
.
178
5.44
BEWERTUNG
.
178
5.45
ABWEICHUNGSANALYSE
.
180
5.5
GENETISCHER
ENTWURF
ZUR
UNTERRICHTSPLANUNG
(J.
BENNACK)
.
181
5.6
PLANUNGSBEISPIELE
(J.
BENNACK
/
/.
VON
MARTIAL)
.
182
5.61
UNTERRICHTSPLANUNG
IM
FACH
MATHEMATIK,
KLASSE
1
.
183
5.62
UNTERRICHTSPLANUNG
IM
FACH
SACHUNTERRICHT/GEOGRAPHIE,
KLASSE
4
.
189
5.621
DER
PLAN
UND
SEINE
DIDAKTISCHE
BEGRUENDUNG
.
189
5.622
VERLAUFSPLANUNG
.
193
5.63
UNTERRICHTSPLANUNG
IM
FACH
DEUTSCH,
KLASSE
5
.
199
5.64
UNTERRICHTSPLANUNG
IM
FACH
LATEIN
MIT
NACHBEREITUNG,
KLASSE
9
.202
5.65
UNTERRICHTSPLANUNG
IM
FACH
DEUTSCH,
KLASSE
11
.212
5.651
DER
PLAN
UND
SEINE
DIDAKTISCHE
BEGRUENDUNG
.212
5.652
VERLAUFSPLANUNG
.
233
6.
UNTERRICHTSBEOBACHTUNG
(I.
VON
MARTIAL)
.
235
6.1
BEOBACHTUNG
UND
WAHRNEHMUNG
.
235
6.11
DIE
SELEKTIVITAET
DER
WAHRNEHMUNG
.
235
6.12
BESONDERHEITEN
DER
WAHRNEHMUNG
VON
PERSONEN
.
235
6.2
FORMEN
DER
BEOBACHTUNG
.
236
6.21
DIE
NAIVE
BEOBACHTUNG
.
236
6.22
DIE
SYSTEMATISCHE
BEOBACHTUNG
.
236
6.3
DIE
ERFASSUNG
DES
UNTERRICHTS
DURCH
BEOBACHTUNG
.
237
6.4
BEOBACHTUNGSAUFGABEN
UND
UNTERRICHTSPROTOKOLLE
.238
6.41
DIE
ERFASSUNG
DES
VERLAUFS
UND
EINZELNER
ELEMENTE
DES
UNTERRICHTS
.239
6.42
FORMBOGEN
"DIDAKTISCHES
PROFIL
EINER
UNTERRICHTSSTUNDE"
.
240
7.
ZUR
BEURTEILUNG
VON
UNTERRICHT
(I
.
VON
MARTIAL)
.
241
7.1
GESICHTSPUNKTE
ZUR
BEURTEILUNG
DER
LEHRKOMPETENZ
.
241
7.2
FORMBOGEN
ZUR
BEURTEILUNG
DES
LEHRERVERHALTENS
.
247
7.3
DIE
ERFASSUNG
DES
SCHUELERVERHALTENS
.
250
7.4
FORMBOGEN
ZUR
ERFASSUNG
DES
SCHUELERVERHALTENS
.252
8.
DAS
PRAKTIKUM
IN
DER
SCHULE
(I.
VON
MARTIAL)
.
255
8.1
DIE
ERKUNDUNG
DER
INSTITUTION
SCHULE
.255
8.2
HOSPITATION
.
255
8.21
UNTERRICHTSBEOBACHTUNG
.
256
8.22
GESPRAECHE
MIT
DEM
MENTOR
.
256
8.3
UNTERRICHTSVERSUCHE
.257
8.4
DER
PRAKTIKUMSBERICHT
.257
8.41
BESCHREIBUNG
DER
PRAKTIKUMSSTELLE
.257
8.411
DER
SCHULORT
.257
8.412
DIE
SCHULE
.257
8.413
DIE
PRAKTIKUMSKLASSE
.
258
8.414
DER
MENTOR
.
259
8.42
DOKUMENTATION
DES
PRAKTIKUMS
.
260
8.421
PRAKTIKUMSTAGEBUCH
.
260
8.422
PROTOKOLLIEREN
DES
UNTERRICHTS
.
260
8.4221
UNTERRICHTSSKIZZE
.
260
8.4222
UNTERRICHTSPROTOKOLL
.
261
8.423
SCHRIFTLICHE
PLANUNG
DES
UNTERRICHTS
UND
NACHBEREITUNG
.
261
8.424
VERSCHIEDENE
MATERIALIEN
.
261
9.
LITERATUR
.
263
10.
SACHREGISTER
.
269 |
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