Ethik im Unterricht: eine hochschuldidaktische Studie zum Vermittlungsverhältnis von Bildungstheorie, allgemeiner Didaktik und Unterrichtspraxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2000
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
7
I
EINLEITUNG
11
II
VORBEREITENDE
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGEN
ZUR
INTERESSEN
UND
BEDUERFNISLAGE
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
DES
GRUNDKURSES
PHILOSOPHIE
(JAHRGANGSSTUFE
11/1)
15
1.
ADALBERT-STIFTER-GYMNASIUM
(CASTROP-RAUXEL)
18
2.
GESCHWISTER-SCHOLL-SCHULE
(LUEDENSCHEID)
18
3.
GYMNASIUM
WOLBECK
(MUENSTER)
20
4.
ZUSAMMENFASSUNG
21
5.
FRAGEBOGEN-AUSWERTUNG
25
III
SEMINAR:
ETHIK
IM
UNTERRICHT
(TEIL
I.
BILDUNGSTHEORETISCHE
STUDIEN)
29
1.
INHALTLICHE
UND
METHODISCHE
KONZEPTION
29
1.1.
ERSTE
STATION:
ZUSAMMENHANG
VON
BILDUNG,
AUFKLAERUNG,
BUERGERLICHER
OEFFENTLICHKEIT
UND
BUERGERLICHEM
RECHTSSTAAT
30
1.2.
ZWEITE
STATION:
ZUSAMMENHANG
EINER
BILDUNGSGESCHICHTE
DER
MENSCHHEIT
UND
EINER
THEORIE
PAEDAGOGISCHER
UND
GESELLSCHAFTLICHER
PRAXIS
30
1.3.
DRITTE
STATION:
MOEGLICHKEITEN
EINER
THEORIE
VON
BILDUNG
ANGESICHTS
DER
HINFAELLIGKEIT
DES
TRADITIONELLEN
BILDUNGSBEGRIFFS
31
2.
SEMINARVERLAUFSPLAN
32
2.1.
SEMINARVERLAUF
32
2.2.
VORGESCHLAGENE
KLAUSURTHEMEN
33
3.
ANALYSE
DES
FRAGEBOGENS
34
4.
AUSWERTUNG
DES
FRAGEBOGENS
36
5.
ALLGEMEINE
DATEN
DER
SEMINARTEILNEHMER
38
6.
LITERATUREMPFEHLUNGEN
FIIR
DAS
SEMINAR
38
IV
SEMINAR:
ETHIK
IM
UNTERRICHT
(TEIL
II.
ALLGEMEINE
DIDAKTIK)
41
1.
ZUR
MOTIVATIONSLAGE
DER
TEILNEHMER
41
2.
SEMINARVERLAUF
44
2.1.
TEXTSTUDIEN
ZUR
ALLGEMEINEN
DIDAKTIK
45
2.2.
PRAESENTATION
UND
DISKUSSION
DER
UNTERRICHTSENTWUERFE
47
2.3.
EVALUATION
DER
UNTERRICHTSREIHEN
DURCH
DIE
STUDIERENDEN
51
2.4.
EVALUATION
DES
PROJEKTVERLAUFS
55
3.
AUSWERTUNG
DES
FRAGEBOGENS
62
6
INHALTSVERZEICHNIS
V
WEITERFUEHRENDE
FRAGESTELLUNGEN
ZU
PROBLEMORIENTIERTEM
UND
OFFENEM
UNTERRICHT
67
1.
ZUR
VERBINDUNG
VON
BILDUNGSTHEORIE,
ALLGEMEINER
DIDAKTIK
UND
UNTERRICHTSPRAXIS
67
2.
ZWEI
EBENEN
DES
UNTERRICHTSENTWURFS
72
3.
MOEGLICHKEITEN
ZUR
KONZEPTUALISIERUNG
EINES
STUDIENANGEBOTS
FUER
FAECHERUEBERGREIFENDEN
ALLGEMEINBILDENDEN
UNTERRICHT
74
4.
UEBERLEGUNGEN
ZU
EINEM
KONZEPTIONIERTEN
STUDIENANGEBOT
FUER
DEN
INTERDISZIPLINAEREN
STUDIENGANG
YYPRAKTISCHE
PHILOSOPHIE
"
77
5.
YYMUENSTERANER
MODELL
"
81
VI
LITERATURVERZEICHNIS
85
ANHANG
87
1.
UNTERRICHTSENTWUERFE
87
1.1.
UNTERRICHTSENTWURF:
KOMMUNIKATION.
SPRECHEN
IM
PRIVATEN
UND
OEFFENTLICHEN
RAUM.
EINE
UNTERRICHTSEINHEIT
FUER
DAS
FACH
DEUTSCH
IN
DER
JAHRGANGSSTUFE
9.
87
1.2.
UNTERRICHTSENTWURF:
ENTWURF
EINER
UNTERRICHTSREIHE
YYBEWUSSTMACHUNG
DER
BEZIEHUNG
ZU
NATUR
UND
UMWELT
AM
BEISPIEL
OEKOSYSTEM
WALD"
AUF
DER
GRUNDLAGE
DER
INTERPRETATION
DIETRICH
BENNERS
DER
BILDUNGSTHEORIE
W.
V.
HUMBOLDTS.
EINE
UNTERRICHTSEINHEIT
FUER
DAS
FACH
YY
PRAKTISCHE
PHILOSOPHIE
"
IN
DER
JAHRGANGSSTUFE
9.
93
1.3.
UNTERRICHTSENTWURF:
HEGEL
-
ADORNO.
MOEGLICHKEITEN
EINER
BILDUNGSTHEORIE
VOR
DEM
HINTERGRUND
FAKTISCH
GEWORDENER
HALBBILDUNG.
EINE
UNTERRICHTSEINHEIT
FUER
DAS
FACH
YYPRAKTISCHE
PHILOSOPHIE
"
IN
DER
JAHRGANGSSTUFE
10.
97
2.
BEMERKUNGEN
UND
ANREGUNGEN
ZU
DEN
UNTERRICHTSENTWUERFEN
AUS
SCHULPRAKTISCHER
SICHT
(INGRID
UND
CLEMENS
SIEVERDING)
102
3.
PHILOSOPHISCHE
BILDUNG
MUSS
DIE
BILDUNGSORTE
VERBINDEN.
FACHDIDAKTISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUM
PROJEKT
YYETHIK
IM
UNTERRICHT
"
SOWIE
IM
BLICK
AUF
DAS
ZUKUENFTIGE
REGELUNTERRICHTSFACH
YYPRAKTISCHE
PHILOSOPHIE
"
(VOLKER
STEENBLOCK)
110
4.
LERNEN
ALS
SUBJEKTIVE
ERWEITERUNG
GESELLSCHAFTLICHER
HANDLUNGSMOEGLICHKEITEN
(JENS
KAIPEIN)
114 |
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