Naturwissenschaft und Bildung: der Streit der "Zwei Kulturen"
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Einleitung 9
A
naturwissenschaftlichen
ι.
2. Traditionelle Vorbehalte gegenüber den Naturwissenschaften 28
3. Naturwissenschaft statt Menschenbildung? 35
4. Naturwissenschaftskritik und Krisenbewußtsein heute 41
5. Rechtfertigung des naturwissenschaftlichen Unterrichts 46
6. Theodor Litt und die Antinomie der Bildung 51
В
Zur Entstehung einer falschen Alternative 67
1. Natur und Naturwissenschaften im Bildungsbegriff
der deutschen Klassik 67
2. Bildung an Natur: Goethes Gegenentwurf zur Naturwissenschaft 76
3. Die Kulturkritik der zwanziger Jahre 93
4. Zwischen Wissenschaft und Mythos:
Die Situation im Dritten Reich 102
С
1. Von der ästhetischen zur historischen Bildung 109
Inhalt
2. Wilhelm Düthey und die Abgrenzung der Geisteswissenschaften 112
3. Hermeneutische Instanzen der naturwissenschaftlichen
Forschung 118
4. Exkurs: Vom Zirkel der naturwissenschaftlichen Erkenntnis 123
5. Die Diltheysche Sicht der Naturwissenschaften 129
D
1. Die Natiirlwhkät der Naturwissenschaften 143
2.
3. Subjektivität und Objektivität 151
4. Das Besondere und das Allgemeine 156
5. Mädchen und Jungen im naturwissenschaftlichen Unterricht 159
6. Naturwissenschaft und Pädagogik - Besichtigung eines nicht
bestehenden Verhältnisses 164
E
1. Wie geht der Verkünder von Objektivität
mit seiner Subjektivität um? 171
2. Drei deutsche Wissenschaftler und ein Fragenkatalog 175
3. Resümee 225
F
in den modernen Naturwissenschaften 229
1. Stumm, selbstlos und bescheiden - das naturwissenschaftliche
Subjekt nach klassischem Selbstverständnis 229
2. Kleine Geschichte der naturwissenschaftlichen Subjektivität 232
3. Die Grenzen des Subjekts: Anlaß zur Selbstreflexion? 246
4. Konsequenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht 251
G
1. ^rüberlegungen 257
2. Historische Vorbilder einer Naturwissenschaftspädagogik 260
3. Pädagogik der Naturwissenschaften als Aufgabe 288
Inhalt 7
H
Anmerkungen 295
Bibliographie 335
Namen- und Sachregister 347
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