Musik selber machen: eine Chance für Jüngere und Ältere an Musikschulen ; musikalische Erwachsenenbildung an Musikschulen ; Versuche, Initiativen und Ergebnisse
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Veröffentlicht: |
Regensburg
ConBrio-Verl.-Ges.
1999
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8 |
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INHALT
INHALT
GRUSSWORTE
9
EINFUEHRUNG
13
A
MUSIKALISCHE
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
NEUE
AUFGABE
DER
MUSIK
SCHULEN
IN
DER
GEGENWAERTIGEN
GESELLSCHAFTSPOLITISCHEN
SITUATION
1.
MUSIKSCHULEN
IN
DEUTSCHLAND
18
1.1
ALLGEMEIN
18
1.2
MUSIKALISCHE
ERWACHSENENBILDUNG
AN
MUSIKSCHULEN
20
2.
DEMOGRAPHISCHE
ENTWICKLUNG
IN
DEUTSCHLAND
21
3.
ZIELE
DES
YYALTENPLANS
"
DER
BUNDESREGIERUNG
DEUTSCHLAND
22
4.
ZUM
STELLENWERT
DER
KULTUR
IN
DER
SENIORENARBEIT
24
5.
ENTWICKLUNG
UND
SITUATION
DES
ERWACHSENENUNTERRICHTS
AN
MUSIKSCHULEN
26
6.
WUENSCHE
UND
ANFORDERUNGEN
ERWACHSENER
NACH
MUSIKUNTERRICHT
AUFGRUND
EINER
INFAS-UMFRAGE
28
6.1
MAN
WEISS
GANZ
GUT
BESCHEID
UEBER
MUSIKSCHULEN
29
6.2
ES
GIBT INTERESSE
AM
MUSIKMACHEN
30
6.3
DAS
INTERESSE
IN
DER
BEVOELKERUNG
31
6.4
HINDERUNGSGRUENDE
WAREN
VOR
ALLEM
FEHLENDE
GELEGENHEITEN
32
6.5
DIE
ERWARTUNGSHALTUNG
GEGENUEBER DEM
MUSIKMACHEN
IST
EINDEUTIG
33
7.
INITIATIVEN
AUF
EUROPAEISCHER
EBENE
ZUGUNSTEN
AELTERER
MENSCHEN
35
7.1
EUROPAEISCHE
UNION
(EU)
35
7.2
EUROPAEISCHE
MUSIKSCHUL-UNION
(EMU)
35
B
VDM-PROJEKT
YYMUSIKALISCHE
ERWACHSENENBILDUNG
AN
MUSIKSCHULEN
"
1.
ZIEL
UND
AUSGANGSPUNKT
DES
PROJEKTES
38
1.1
PROJEKTBESCHREIBUNG
38
1.2
WISSENSCHAFTLICHE
GRUNDLAGEN
DES
PROJEKTES
41
1.2.1
GRUNDLAGEN
DER
ERWACHSENENARBEIT
AN
MUSIKSCHULEN
(PROF.
DR.
ANDREAS
KRUSE)
41
1.2.2
GRUNDBEDINGUNGEN
DES
LERNENS
ERWACHSENER
(DR.
BARBARA
DRINCK)
53
1.2.3
PERSONENZENTRIERTER
MUSIKUNTERRICHT
MIT
ERWACHSENEN
(SABINE
MIERMEISTER)
65
1.3
ORGANISATORISCHE
GRUNDLAGEN
DES
PROJEKTES
75
1.4
EINBEZOGENE
FAECHER,
LEHRKRAEFTE,
MUSIKSCHULEN,
SCHUELER
76
2.
YYHANDREICHUNGEN
"
ALS
FACHLICHE
ERGEBNISSE
DES
PROJEKTES
YYMUSIKALISCHE
ERWACHSENENBILDUNG
AN
MUSIKSCHULEN
"
79
2.1
EINLEITUNG
79
2.2
AUFGABE
UND
ZIEL
DER
HANDREICHUNGEN
81
2.3
ZUR
ARBEIT
MIT
ERWACHSENEN
82
INHALT
2.4
AUSZUEGE
AUS
DEN
HANDREICHUNGEN
ZUM
ERWACHSENENUNTERRICHT
AN
MUSIKSCHULEN
FUER
DEN
ELEMENTARBEREICH
(BERNWARD
HASSELBERG)
85
2.4.1
ELEMENTARER
MUSIKUNTERRICHT,
BAND
I
85
2.4.2
RHYTHMIK,
BAND
IX
86
2.5
AUSZUEGE
AUS
DEN
HANDREICHUNGEN
ZUM
ERWACHSENENUNTERRICHT
AN
MUSIKSCHULEN
FUER
DEN
INSTRUMENTAL
UND
VOKALBEREICH
(DR.
GERD
EICKER)
89
2.5.1
KLAVIER,
BAND
II
91
2.5.2
BLOCKFLOETE,
BAND
III
94
2.5.3
GITARRE,
BAND
IV
97
2.5.4
GESANG,
BAND
V
102
2.5.5
QUERFLOETE,
BAND
VI
107
2.5.6
VIOLINE,
BAND
VII
111
2.5.7
TROMPETE.
BAND
X
114
2.5.8
POSAUNE,
BAND
XI
115
2.5.9
KLARINETTE,
BAND
XII
119
2.5.10
SAXOPHON,
BAND
XIII
123
2.5.11
VIOLONCELLO,
BAND
XIV
126
2.5.12
KONTRABASS,
BAND
XV
130
2.6
AUSZUG
AUS
DEN
HANDREICHUNGEN
ZUM
ERWACHSENENUNTERRICHT
AN
MUSIKSCHULEN
FUER
ENSEMBLE
UND
ERGAENZUNGSFAECHER
(RUDOLF
KNOP)
133
2.6.1
ENSEMBLE-UND
ERGAENZUNGSFAECHER.
BAND
VIII
133
3.
ENTSPANNUNGSUEBUNGEN
IM
KLAVIERUNTERRICHT
EIN NEUER
WEG
FUER
DIE
ARBEIT
MIT
ERWACHSENEN
ANFAENGERN?
136
3.1
ENTSPANNUNG
IM
KLAVIERUNTERRICHT
(SABINE
HARTMANN/CHRISTINE
KOLOW)
136
3.1.1
YYEINFACH
LOCKER
LASSEN!
"
136
3.1.2
PHYSIOLOGISCHE
ASPEKTE
137
3.1.3
ENTSPANNUNGSUEBUNGEN
141
3.1.4
AUSBLICK
145
3.1.5
LITERATURLISTE
146
4.
ERGEBNISSE
UND
ABSCHLUSSBERICHT
DER
WISSENSCHAFTLICHEN
BEGLEITUNG
(AUSZUG)
(PROF.
DR.
WERNER
KLUEPPELHOLZ)
147
4.1
ZUSAMMENFASSUNG
147
4.2
ZUR
MUSIKALISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG
ALLGEMEIN
148
4.3
ZUM PROJEKT
YYMUSIKALISCHE
ERWACHSENENBILDUNG
AN
MUSIKSCHULEN
"
150
4.4
ZU
AUFBAU
UND
DURCHFUEHRUNG
DER
WISSENSCHAFTLICHEN
BEGLEITUNG
152
4.5
DETAILERGEBNISSE
DER
BEREICHE
A-C
NACH
TEILNEHMER
UND
LEHRERANGABEN
156
4.5.1
BEREICH
A:
ELEMENTARER
MUSIKUNTERRICHT
156
4.5.2
BEREICH
B
1:
KLAVIER
159
4.5.3
BEREICH
B2:
BLOCKFLOETE
162
4.5.4
BEREICH
B3:
GITARRE
164
4.5.5
BEREICH
B4:
GESANG
166
4.5.6
BEREICH
B5:
QUERFLOETE
169
6
INHALT
4.5.7
BEREICH
B6:
VIOLINE
171
4.5.8
BEREICH
C:
ENSEMBLE
UND
ERGAENZUNGSFAECHER
173
4.6
VERGLEICH
DER
BEREICHE
A-C
177
4.6.1
SOZIOGRAPHISCHE
DATEN
177
4.6.2
LEMPROBLEME
UND
LEMZUFRIEDENHEIT
178
4.6.3
MOTIVATION
ZUM
INSTRUMENTALSPIEL
185
5.
ERFAHRUNGSBERICHTE
MIT
ERWACHSENENUNTERRICHT
AN
MUSIKSCHULEN
191
5.1
BEISPIELE
AUS
DEM
INSTRUMENTAL-/GESANGSUNTERRICHT
AN
MUSIKSCHULEN
191
5.1.1
KLARINETTE
(LOTHAR
REICHE)
191
5.1.2
TROMPETE
(MICHAEL
SCHMIDT)
192
5.1.3
GESANG
(HANNELORE
TESKE)
193
5.1.4
VIOLONCELLO
(DIETHARD
WUCHER)
195
5.1.5
KONTRABASS
(IRIS
FINKBEINER)
197
5.1.6
DAS
SCHLAGZEUG
IN
DER
ERWACHSENEN-MUSIKSCHULARBEIT
(ULRICH
MORITZ)
200
5.2
BEISPIELE
AUS
DER
ENSEMBLEARBEIT
DER
MUSIKSCHULEN
206
5.2.1
BLOCKFLOETENSPIELKREIS
(ULRICH
COX)
206
5.2.2
SCHLAGINSTRUMENTEN-ENSEMBLE
(ORSAT
GOZZE)
207
5.2.3
FOLKLOREKREIS
(HANJA
EHLER)
211
5.2.4
GEMISCHTER
CHOR
(DIETHARD
WUCHER)
212
5.2.5
KAMMERORCHESTER
(DIETHARD
WUCHER)
213
C
WEITERE
INITIATIVEN,
ANREGUNGEN
UND
EMPFEHLUNGEN
1.
FORTBILDUNG
FUER
LEHRKRAEFTE
DES
ERWACHSENENUNTERRICHTS
AN
MUSIKSCHULEN
218
2.
VORSCHLAEGE
FUER
INHALT
UND
DURCHFUEHRUNG
EINER
FORTBILDUNG
IM
BEREICH
DER
ERWACHSENENBILDUNG
219
2.1
FORTBILDUNGSLEHRGANG:
ELEMENTARER
MUSIKUNTERRICHT
219
2.2
FORTBILDUNGSLEHRGANG:
KLAVIER
220
2.3
FORTBILDUNGSLEHRGANG:
BLOCKFLOETE
222
2.4
FORTBILDUNGSLEHRGANG:
GITARRE
224
2.5
FORTBILDUNGSLEHRGANG:
GESANG
225
2.6
FORTBILDUNGSLEHRGANG:
QUERFLOETE
226
2.7
FORTBILDUNGSLEHRGANG:
VIOLINE
227
2.8
FORTBILDUNGSLEHRGANG:
MUSIK
-
BEWEGUNG
-
TANZ
(VORSCHLAG
1-3)
229
3.
VORHANDENE
UND
GEWUENSCHTE
ZUSAMMENARBEIT
MIT
PARTNERN
IM
BEREICH
DER
ERWACHSENENBILDUNG
(ANSCHRIFTEN)
233
D
LITERATURAUSWAHL
235
E
AUTOREN,
REFERENTEN,
MITARBEITER
239
7 |
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