Managementvergleich zwischen öffentlichem Schulwesen und privater Wirtschaft: Konsequenzen für eine schulische Systemevolution
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Neuwied ; Kriftel
Luchterhand
1999
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
7
1.
SCHULKRITIK
ALS
UNTERSUCHUNGSANLASS
.
9
1.1.
POPULAERE
KRITIK
.
9
1.2.
WISSENSCHAFTLICHE
KRITIK
.
12
2.
PROBLEMSTELLUNG
.
19
2.1.
GENERELLE
DARLEGUNG
DES
PROBLEMS
.
19
2.2.
WISSENSCHAFTLICHE
FRAGESTELLUNG
.
20
2.3.
EINGRENZUNG
DES
THEMAS
.
22
3.
VORGEHEN
.
26
3.1.
ZUR
METHODE
.
26
3.2.
ZUR
METHODOLOGIE
.
29
4.
MANAGEMENTFORSCHUNG
UND
MANAGEMENTPRAXIS
.
33
4.1.
MANAGEMENTFORSCHUNG
IN
PROBLEMGESCHICHTLICHER
SICHT
.
33
4.2.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
WISSENSCHAFT
UND
PRAXIS
.
40
4.3.
SCHULMANAGEMENTANSAETZE
.
45
5.
THEORETISCHER
BEZUGSRAHMEN
.
52
5.1.
VERGLEICHSPROBLEME
WIRTSCHAFT
-
SCHULE
.
52
5.2.
DIE
SYSTEMEBENE
ALS
VERGLEICHSGRUNDLAGE
.
55
5.3.
SYSTEMOEKOLOGISCHE
ZWAENGE
.
59
5.4.
SYSTEMEVOLUTION
IM
RAHMEN
DES
OEKONOMISCHEN
PRINZIPS
.
63
5.5.
MANAGEMENT
ALS
ANPASSENDES
UND
ANPASSUNGSFAEHIGES
STEUERUNGSSYSTEM
.
65
5.6.
MANAGEMENTFUNKTIONEN
ALS
PARAMETER
.
I.
.
.
.
68
6.
MANAGEMENTVERGLEICH
ZWISCHEN
WIRTSCHAFT
UND
SCHULWESEN
.
72
6.1.
STAATS
UND
DEMOKRATIETHEORIEN
IN
IHREM
EINFLUSS
AUF
DIE
GESTALTUNG
GEGENWAERTIGER
SYSTEMBEDINGUNGEN
.
72
6.2.
EXTERNE
RAHMENVORGABEN
.
82
6.3.
INTERNE
BEDINGUNGEN
.
87
6.4.
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DIE
ENTWICKLUNG
VON
SYSTEMKULTUREN
.
.
92
6.5. DIE
KUNDENORIENTIERUNG
.
98
INHALTSVERZEICHNIS
6.6.
ZWECKE
UND
ZIELE
.
103
6.7.
REALISIERUNGSPLANUNG
UND
DEREN
AUSFUEHRUNG
.
112
6.8.
KONTROLLEN
MIT
KONSEQUENZEN
.
121
6.9.
ENTSCHEIDEN,
BERATEN,
VERANTWORTEN
.
127
6.10.
INFORMIEREN
UND
INNOVIEREN
130
.
135
6.11.
FUEHRUNG,
KOOPERATION
UND
KOMMUNIKATION
.
140
6.12.
BEDINGUNGENDERSYSTEMEVOLUTION
.
146
7.
GESTALTUNGSPRINZIPIEN
EINER
ZWECKBESTIMMTEN
SCHULEVOLUTION
.
151
7.1.
ALLGEMEINE
SCHULPFLICHT
BEI
EINEM
VARIIERENDEN
ANGEBOT
VON
SCHULEN
.
151
7.2.
AKZEPTANZ
PLURALISTISCHER
SCHULPHILOSOPHIEN
UND
SCHULZIELE
BEI
FREIHEIT
DER
SCHULWAHL
.
152
7.3.
CHANCENGLEICHHEIT
DER
SCHULTRAEGER
BEI
DEMOKRATISCH
KONTROLLIERTER
AUTONOMIE
.
154
7.4.
DEMOKRATISIERUNG
DER
SCHULEN
DURCH
TEILUNG
DER
KOMPETENZEN
.
155
7.5.
MANAGEMENTAUTONOMIE
IN
DEN
SCHULEN
.
157
7.6.
VERGABE
VON
BERECHTIGUNGEN
DURCH
SCHULEXTERNE,
STAATLICHE
INSTITUTIONEN
.
160
7.7.
SCHULEVALUATION
.
162
7.8.
PLURALISMUS
IN
DER
SCHULBERATUNG
.
164
7.9.
PROFESSIONALISIERUNG
DER
LEHRER
.
165
7.10.
PROFESSIONALISIERUNG
DES
PAEDAGOGISCHEN
FUEHRUNGS
PERSONALS
.
166
7.11.
SCHULVERWALTUNG
ALS
DIENSTLEISTUNG
.
167
7.12.
SCHULPOLITIK
ALS
RAHMENGEBUNG
FUER
DIE
SCHULEVOLUTION
.
168
8.
GEGENWAERTIGE
CHANCEN
DER
VERAENDERUNG
.
169
8.1.
HEMMENDE
FAKTOREN
.
169
8.2.
FOERDERNDE
EINFLUESSE
.
173
8.3.
UMDENKEN
IN
DEN
STEUERNDEN
METASYSTEMEN
.
180
8.4.
SYSTEMIMMANENTE
MOEGLICHKEITEN
.
186
9.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
192
LITERATURVERZEICHNIS
.
201
QUELLENVERZEICHNIS
.
217
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