Neues Lehren und Lernen an der Hochschule: Einblicke und Ausblicke
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Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1999
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1. Einleitung
Dietlind Fischer/Barbara Friebertshäuser/Elke Kleinau 5
Lehre im Spiegel. Zugänge zur universitären Lehre
2. Professionstheoretische Reflexionen
Ilse Brehmer 27
Feministische Aspekte der Hochschuldidaktik in den Erziehungs¬
wissenschaften
Verena Bruchhagen 37
Gibt es eine frauenfreundliche Didaktik?
Inge Hansen-Schaberg 49
Projektorientierung und Geschlechterverhältnis
Zu den Beziehungen zwischen Schulpädagogik und Hochschuldidaktik
Heike Kahlert 61
Wer fürchtet sich vor weiblicher Elite? Zur Diskussion um
Chancengleichheit und Eliteförderung im Bildungswesen
3. Berufsbiographische Perspektiven auf Lehre
Hildegard Macha 79
Die Bedeutung der Lehre in Berufsbiographien von Wissen¬
schaftlerinnen und Wissenschaftlern aus Ost- und Westdeutschland
Ingrid Schacherl 95
Feministische Lehre als Seiltanz zwischen Selbstbestimmung und
Sachzwängen
Heide von Felden 105
Über die Verbindung von Theorie- und Erfahrungswissen
in der Hochschullehre am Beispiel eines Seminars zum Thema
„Erinnerungsarbeit
Renate Wiese 117
Wissenschaft will gelernt sein. Ein studentischer Erfahrungsbericht
4. Didaktische Entwürfe: Methoden, Modelle, Beispiele
Barbara Friebertshäuser/Christiane Schmidt 127
„Initiations-Seminar zum Studienbeginn - ein didaktisches Konzept
zur Einführung in das erziehungs- und sozialwissenschaftliche Studium
Susanne Maurer 145
Tod eines Dienstmädchens. Oder: Erkenntnis als Detektivarbeit
Cornelia Muth 157
Mut und Verantwortung als feministische Übergangsphänomene
Gertrud Simon 169
Themenzentrierte Interaktion (TZI) als Methode der Hochschuldidaktik
und als Inhalt des Pädagogikstudiums
Renate Luca 179
„Diese Arbeit und die Ergebnisse werde ich ,nie vergessen.
Ein ganz normales Medienseminar und der Versuch, die persönliche
Bedeutsamkeit des Themas zu berücksichtigen
Marion Franke 191
Sternstunden - wissenschaftliche Kreativität in Lern- und Lehrprozessen
am Beispiel des Baustein-Modells
Astrid Kaiser 207
Lernwerkstatt Sachunterricht - Zur praxisorientierten Motivierung
von Studierenden und Einführung fachübergreifenden Studierens
Angela Bolland 215
Forschungswerkstatt - Lernen zwischen praktischer Erfahrung
und wissenschaftlicher Reflexion
Margareta Völkl-Maciejczyk 227
Studienschwerpunkt Soziale Arbeit mit Frauen und Mädchen
als Beispiel emanzipatorischen Lernens in einer Frauengrappe
Autorinnen 235
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