Hort hat Zukunft: pädagogische Konzepte und sozialwirtschaftliche Herausforderungen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Don Bosco
1999
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 222 S. Ill. |
| ISBN: | 3769811356 |
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| adam_text | GABRIELE SCHRATT HORT HAT ZUKUNFT PAEDAGOGISCHE KONZEPTE UND
SOZIALWIRTSCHAFTLICHE HERAUSFORDERUNGEN DON BOSCO INHALT VORWORT 8 TEIL
A: DER HORT - PAEDAGOGISCHE KONZEPTE 10 1. DER HORT - EINE ANTWORT AUF
GESELLSCHAFTLICHE VERAENDERUNGEN 10 WIE SIEHT ES IN UNSERER GESELLSCHAFT
EIGENTLICH AUS? 10 WAS KANN DER HORT IN DIESER SITUATION LEISTEN? 13 2.
VOM STELLENWERT DES HORTES 16 3. DIE ERZIEHERPERSON 21 4. IM MITTELPUNKT
PAEDAGOGISCHER ZIELE: DAS HORTKIND 24 SELBST-, SACH- UND SOZIALKOMPETENZ
DURCH FREIZEITPAEDAGOGIK 24 DAS WOLLEN HORTKINDER 27 WELCHE KINDER
BESUCHEN DEN HORT?... 28 WELCHE BEDUERFNISSE HABEN KINDER IN DIESEM
ALTER? 30 WELCHE PROBLEME BESCHAEFTIGEN DIEKINDER? 32 NEUE MEDIEN - NEUE
KINDER UND WAS MACHEN DIE ERZIEHER? 46 AESTHETISCHE ERZIEHUNG IMHORT 48
5. DER UMGANG MIT RECHTEN 52 RECHTE DER KINDER 52 EXEMPLARISCHE RECHTE
IN EINER EINRICHTUNG 53 RECHTE, DIE SICH KINDER WUENSCHEN 54 6.
ELTERNARBEIT 57 WAS SIND ELTERN FUER UNS UND WAS WOLLEN WIR FUER SIE SEIN?
57 WAS ERWARTEN ELTERN UND ERZIEHER VONEINANDER? 58 WELCHE FORMEN VON
ELTERNARBEIT SIND IM HORT MOEGLICH BZW. NOTWENDIG? 59 WAS MUSS BEI EINEM
ELTERNGESPRAECH BEDACHT WERDEN? 60 WIE SIEHT DIE MITBESTIMMUNGS-
MOEGLICHKEIT DER ELTERN AUS? 63 7. KOOPERATION MIT DER SCHULE 65 FORMEN
DER ZUSAMMENARBEIT 68 HAUSAUFGABEN - EIN PROBLEM? 70 DIE HAEUFIGSTEN
LERNSTOERUNGEN 74 LERNEN FUER DIE ZUKUNFT? 81 8. UEBERGAENGE 84 KOOPERATION
MIT DEM KINDERGARTEN ... 84 UEBERGANG IN WEITERFUEHRENDE SCHULEN 85 9.
VERNETZUNG 87 DIE BEDEUTUNG VON VERNETZUNG 87 MOEGLICHKEITEN DER
VERNETZUNG 88 NAEHERE INFOS ZU THERAPIEFORMEN 89 10.
PRAKTIKANTENANLEITUNG 93 WELCHE PRAKTIKANTEN BESUCHEN DENHORT? 93
CHANCEN UND AUFGABEN DER PRAKTIKANTENANLEITUNG 94 PHASEN DES PRAKTIKUMS
95 BEDINGUNGEN DER PRAKTIKANTEN- ANLEITUNG 96 11. DER UMGANG MIT
SCHWIERIGEN THEMEN 98 SEXUELLER MISSBRAUCH 98 AGGRESSIVE, AUFFAELLIGE
KINDER IN DER GRUPPE 105 UMGANG MIT DROGEN 113 WEG VON DEN SCHABLONEN
116 12. GRUPPENPROZESSE UND ROLLENVERTEILUNG 119 DIE GRUPPE 119 DER
EINZELNE 122 13. PROJEKTARBEIT IM HORT 125 WIR MACHEN THEATER UND
VERANSTALTEN EINEN ZIRKUS 126 UNICEF -WIR LASSEN UNS FUER ANDERE ETWAS
EINFALLEN 130 ZWISCHEN MATERIALFUELLE UND SPIELZEUGARMUT 131 IM
SINNENREICH 133 RAN AN DIE MAUS UND AB IN MULTIMEDIALE WELTEN 135 EIN
BAUWAGEN - ERZIEHERFREIE ZONE UND ZUSAETZLICHER FREIRAUM 138 14.
EXEMPLARISCHER TAGESABLAUF .... 140 15. FERIEN MACHEN AUCH IM HORT SPASS
142 16. POMMES FRITES UND GUMMIBAERCHEN 146 17. AUFSICHTSPFLICHT - EINE
GRATWANDERUNG? 150 TEIL B: DER HORT - SOZIALWIRT- SCHAFTLICHE
HERAUSFORDERUNGEN .. 154 18. SOZIALPAEDAGOGISCHE EINRICHTUNGEN MUESSEN
NEUE WEGE GEHEN 154 19. WARUM DIENSTLEISTUNG UND BUDGETPLANUNG IMMER
WICHTIGER WIRD 157 GRUNDWISSEN ODER KENNEN 159 AUSBILDUNG ODER KOENNEN
159 ENGAGEMENT ODER WOLLEN 160 AUFTRAG ODER SOLLEN 160 KOMPETENZ ODER
DUERFEN 161 20. TEAMARBEIT 162 METHODEN, DIE ZU PRODUKTIVER TEAMARBEIT
ANREGEN 164 DAS LEIDIGE (?) THEMA KOMMUNIKATION 168 IM EINKLANG MIT SICH
SELBER STEHEN ... 172 21. PERSONALFUEHRUNG 175 FUEHRUNGSSTILE 176
FUEHRUNGSTECHNIKEN 177 22. DIE BEDEUTUNG DER LEITUNG 181 23. KONFLIKTE
UND KONFLIKT- LOESUNGEN 187 24. HORTERZIEHUNG - EIN WIRTSCHAFTSFAKTOR?
195 25. MUESSEN SICH HORTE NUN AUCH SCHON VERMARKTEN? 198 PUBLIC
RELATIONS - WARUM ZEIGEN WIR UNS NICHT VON UNSERER BESTEN SEITE?... 199
DAS KONZEPT - EINE FORM DER OEFFENTLICHKEITSARBEIT 203 SOCIAL SPONSORING
- FUER MANCHEN EINE NEUE GELDQUELLE 205 26. ORGANISATION IST ALLES -
EFFEKTIVES ZEITMANAGEMENT 209 27. EIN BISSCHEN QUALITAET MUSS SEIN 213
28. PROFESSIONELLE PROJEKTARBEIT 217 NACHWORT 219 LITERATUR 220
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