Schüler- und Alltagsweltorientierung im Erdkundeunterricht: Zugänge, Perspektiven für die Praxis, Beispiele aus dem Unterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Gotha [u.a.]
Klett-Perthes
1999
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Perthes pädagogische Reihe
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INHALTSVERZEICHNIS
STATT
EINES
VORWORTES
.
4
1.
ZUGAENGE
ZU
ALLTAGSWELT
UND
SCHUELERORENTIERUNG
8
1.1
DIE
ALLTAGSWELT
IN
DER
GEOGRAPHIE
8
1.2
DIE
SOZIOLOGIE
DES
ALLTAGS
9
1.3
AUS
DER
GEGENWAERTIGEN
REFORMPAEDAGOGISCHEN
DISKUSSION:
SUBJEKTIVE
DIDAKTIK
UND
KONSTRUKTIVISMUS
10
2.
PERSPEKTIVEN
EINES
SCHOLERORIENTIERTEN
UNTERRICHTS
15
2.1
EMPIRIE:
AMBIVALENTE
ERGEBNISSE
15
2.2
UNTERRICHT:
VORSICHT
ANGESAGT
16
2.3
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DEN
EIGENEN
UNTERRICHT
18
3.
BEISPIELE
UND
HILFEN
23
3.1
DIE
ERMITTLUNG
SUBJEKTIVER
FRAGESTELLUNGEN
23
ANZETTELN/CLUSTERN
27
SCHNEEBALL
31
ASSOZIATIONSSTERN
32
3.2
PRAESENTATIONSMOEGLICHKEITEN
41
3.3
DIE
BILDUNG
VON
AUSGANGSHYPOTHESEN
42
3.4
PRAESENTATION
-
ANLEITUNG
FUER
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
45
3.5
PRAESENTATION:
DIE
NICHTFACHLICHEN
ANFORDERUNGEN
ENTWICKELN
-
AUCH
IM
ERDKUNDEUNTERRICHT
48
3.6
MODERATION:
ANLEITUNG
FUER
PRAKTIKANTEN
UND
LEHRER
51
4.
EXKURS
I
EMPIRISCHE
ERHEBUNGEN
ZU
SCHUELERINTERESSEN:
ERKENNTNISGEWINN
UND
GRENZEN
54
4.1
ZIELSETZUNG
UND
VERFAHREN
55
4.2
ERGEBNISSE
57
4.3
KRITISCHE
BEWERTUNG
UND
RELEVANZ
60
4.4
FOLGERUNGEN
FUER
DIE
UNTERRICHTSPRAXIS
64
SELBSTAENDIGES
LERNEN
-
AUCH
IM
ERDKUNDEUNTERRICHT.
5.
EXKURS
II
EINE
NOTWENDIGKEIT
OHNE
ALTERNATIVE
69
,
,
F
.
6.
FAZIT
79
STATT
EINES
NACHWORTES
.
82
LITERATUR
84 |
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