Gutachten zur Integration von lernbehinderten und verhaltensgestörten Schülern in Schulen der Sekundarstufe I des Landes Brandenburg: zwei Gutachten für das Pädagogische Landesinstitut Brandenburg
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Kempen
Verl. für Empirische Forschung, Wiss. und Literatur
1999
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5
INHALT
GUTACHTEN
ZUR
INTEGRATIVEN
FOERDERUNG
VON
LERNBEHINDERTEN
SCHUELERN
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
1.
EINLEITUNG
9
2.
ALLTAEGLICHE
BEGRIFTSPROBLEME
ODER
DISZIPLIN
?
15
OHNE
GEGENSTAND
3.
UNTERRICHTSMODELLE
IN
DER
SONDERSCHULE
26
3.1
BILDUNG
FUER
SCHWACHBEGABTE
29
3.2
PRINZIPIEN
FUER
DEN
SONDERSCHULLEHRER
34
3.3
UNTERRICHT
ALS
PSYCHOMOTORIK
39
3.4
UNTERRICHT
FUER
BENACHTEILIGTE
SCHUELER
43
3.5
LEMBEHINDERTENPAEDAGOGIK
OHNE
SONDERSCHULE
?
51
6
4.
MODELLE
INTEGRATIVER
BESCHULUNG
LEMBEHINDERTER
58
SCHUELER
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
5.
RESUEMEE:
UNTERRICHT
MIT
LEMBEHINDERTEN
SCHUELERN
IN
70
REGELSCHULEN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
GUTACHTEN
ZUR
INTEGRATIVEN
FOERDERUNG
VON
VERHALTENSGESTOERTEN
SCHUELERN
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
1.
EINLEITUNG
87
2.
ANMERKUNGEN
ZUR
BEGRIFFLICHKEIT
90
2.1
DEFINITIONSVERSUCHE
90
2.2
DIAGNOSTIK
101
2.3
HAEUFIGKEIT
VON
VERHALTENSSTOERUNGEN
107
7
3.
MODELLE
DER
FOERDERUNG
UND
THERAPIE
VON
111
VERHALTENSGESTOERTEN
SCHUELERN
3.1
HYPERKINETISCHES
SYNDROM:
PILLEN
ODER
111
PSYCHOANALYSE?
3.2
AGGRESSIVES
VERHALTEN:
KONDITIONIEREN
113
ODER
CONTAINERN?
3.3
PROBLEME
MIT
DER
HUMANISTISCHEN
PSYCHOLOGIE?
119
3.4
WENIG
ETABLIERTE
THERAPIEMETHODEN
ALS
BASIS
DER
122
PAEDAGOGISCH-THERAPEUTISCHEN
ARBEIT?
3.5
RESUEMEE
130
4.
INTEGRATION
VON
SCHUELERN
MIT
VERHALTENSPROBLEMEN
138
5.
LITERATUR
159 |
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