Team(s) lernen Team Arbeit: Lernkonzepte für Gruppen- und Teamarbeit ; ein Projekt der Bildungspartnerschaft der Pädagogischen Hochschulen mit Unternehmen in Baden-Württemberg
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| Format: | Book |
|---|---|
| Language: | German |
| Published: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1998
|
| Series: | Neue Formen des Lernens im Betrieb
9 |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALT
0
VORWORT
.
3
1
SITUATIONSANALYSE
.
5
1.1
AUSGANGSHYPOTHESEN
.
7
1.1.1
ZIELSETZUNG
UND
GEPLANTES
VORGEHEN
.
8
1.2
SITUATIONSDIAGNOSE
WIE
FINDET
GRUPPEN-/TEAMARBEIT
IN
DEN
BETRIEBEN
STATT?
.
9
1.2.1
VERGLEICH
DER
KONZEPTE
VON
GRUPPEN-/TEAM-ARBEIT
DER
BETEILIGTEN
FIRMEN
UNTER
BESTIMMTEN
FRAGESTELLUNGEN
.
9
1.2.2
BEFRAGUNG
UND
ERGEBNISSE
.
12
1.2.2.1
ANTWORTEN
ZU
DEN
FRAGEN
IM
GESPRAECHSLEITFADEN
FUER
MANAGER
UND
QUALIFIZIERER
.
13
1.2.2.2
ANTWORTEN
ZU
DEN
FRAGEN
IN
DEN
GESPRAECHSLEITFADEN
FUER
GRUPPEN-ZTEAMSPRECHER
UND
GRUPPEN/TEAMS
.
22
1.2.2
3
UNTERSCHIEDLICHE
PRAXISFORMEN
.
29
1.2.2.4
DEFINITIONEN
VON
PROBLEMSTELLUNGEN
/
-FELDEM
-
YYLASTENHEFT
"
.
31
2
KONZEPT
WIE
STELLEN
WIR
UNS
ERFOLGREICHE
GRUPPEN-/TEAMARBEIT
VOR?
.37
2.1
BEZUGSRAHMEN
VON
GRUPPENARBEIT
.
39
2.1.1
SYSTEMEBENEN
(ORGANISATION,
GRUPPE,
INDIVIDUUM)
.
39
2.1.2
SOZIALE
DIMENSIONEN
DES
LERNENS
IM
SYSTEM
.
42
2.1.2
1
ORGANISATION
.
43
2.1.2.2
GRUPPE
.
45
2
1.23
INDIVIDUUM
.
46
2.1.3
MAXIMEN
FUER
LERNEN
BEI
GRUPPEN
UND
TEAMARBEIT
.
46
2.13.1
PAEDAGOGISCHE
MAXIMEN
.
46
2
1.3.2
STRUKTURELEMENTE
DER
TEAMENTWICKLUNG
.
51
2.1.3
3
GRUNDVORAUSSETZUNGEN
FUER
GRUPPENARBEIT
.
55
2.2
PAEDAGOGISCHE
INTERVENTIONEN
-
MODELLE
UND
VORGEHENSWEISEN
.
59
2.2.1
PROZESSMODELL
DES
LERNENS
BEI
GRUPPEN
UND
TEAMARBEIT
.
61
2.2.1.1
THEORETISCHE
GRUNDANNAHMEN
.
62
2.2
1.2
GRUNDSTRUKTUREN
DES
PROZESSMODELLS
.
66
2
2.13
YYAKTIVIERENDE
EREIGNISSE
"
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
DAS
SOZIALE
LERNEN
IM
TEAM
.
71
2.2.2
DIDAKTISCHE
UMSETZUNG
.
76
2.2.2.1
GRUPPENLERNEN
ALS
LERNPROZESS
EINZELNER
UND
DER
GRUPPE
.
76
2
2.2
2
GRUPPENSTEUERUNG
ALS
BASISQUALIFIKATION
VON
TEAMS
.
80
2.2.2.3 LERNZIELE
FUER
DIE
ENTWICKLUNG
LERNENDER
TEAMS
.
85
2.2.2.4
AKZEPTANZ
SCHAFFEN
FUER
DEN
LERNPROZESS
.
89
2.2
2.5
PROZESSBEGLEITUNG
.
91
2.2.2.6
LERNHYPOTHESEN
.
100
2.2
2
7
FUEHRUNGSVERHALTEN
.
107
3
WERKSTATT
DER
WEG
ZU
ERFOLGREICHER
GRUPPEN-/
TEAMARBEIT
.
111
3.1
EINFUEHRUNG
.
113
3.2
DER
TEAMLEMPROZESS
VERLAUF,
ARBEITSEBENEN,
BETEILIGTE
.
124
3.2.1
DAS
VERLAUFSMODELL
DES
TEAMLEMPROZESSES
.
124
3.2.2
DER
TEAMLEMPROZESS
IM
UEBERBLICK
.
125
3.2.3
PROZESSSTEUERUNG
.
126
3.2.4
WORKSHOPS
.
127
3.2.5
PRAXIS
.
130
3.2.6
RAHMENBEDINGUNGEN
/
RESSOURCEN
.
134
3.3
V
ERWEISE
/
TIPS
/
ARBEITSMATERIAL
.
136
3.3.1
LITERATUR
-
ARBEITSMATERIALIEN
.
136
3.3.2
INSTITUTE
.
157
4
ANHANG
.
161
4.1
MATRIX
VERGLEICH
DER
KONZEPTE
VON
GRUPPEN-/TEAMARBEIT
DER
BETEILIGTEN
FIRMEN
.
162
4.2
GESPRAECHSLEITFADEN
FUER
MANAGER
UND
QUALIFIZIERER
.
176
4.3
GESPRAECHSLEITFADEN
FUER
GRUPPEN-/!EAMSPRECHER
.
179
4.4
LITERATUR
.
181
4.5
ABBILDUNGS
UND
T
ABELLENVERZEICHNIS
.
184
4.6
UEBER
DIE
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.
186 |
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