Unterrichtskonzepte für Schüler mit Verhaltensstörungen:
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Potsdam
Univ. Potsdam, Inst. für Sonderpädagogik
1998
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INHALTSVERZEICHNIS
GRUNDLAGEN
DER
UNTERRICHTSWISSENSCHAFT
.
5
ALLTAG
AN
EINER
SCHULE
FIIR
ERZIEHUNGSHILFE
-
BEISPIELHAFTE
DARSTELLUNG
EINES
TYPISCHEN
SCHULVORMITTAGS
-
.
5
SCHUELERPERSOENLICHKEIT
.
13
DIE
PERSOENLICHKEIT
DER
LEHRERIN/DES
LEHRERS
.
24
KOMPETENZEN
DER
FACHLICH-INHALTLICHEN
VERMITTLUNG
.
39
DIDAKTIK
IM
RAHMEN
DER
UNTERRICHTLICHEN
ERZIEHUNGSHILFE
.
41
GESICHTSPUNKTE
DER
UNTERRICHTSPLANUNG
.
54
STRUKTURIERTE
UNTERRICHTSMODELLE
.
58
UNTERRICHTSSTRUKTURIERUNG
IM
KONZEPT
VON
HARING
&
PHILLIPS
(1962)
.
60
DAS
STRUKTURIERUNGSMODELL
VON
CRUICKSHANK
.
67
DAS
STRUKTURIERUNGSMODELL
VON
HEWETT
.
72
STRUKTURIERTER
UNTERRICHT
IN
HEUTIGER
SICHT
.
79
SCHUELERZENTRIERTE
UNTERRICHTSKONZEPTE
.
104
OFFENER
UNTERRICHT
.
105
PROJEKTUNTERRICHT
.
126
STRUKTURIERT-SCHUELERZENTRIERTE
UNTERRICHTSMODELLE
.
137
KOOPERATIVE
VERHALTENSMODIFIKATION
NACH
REDLICH
&
SCHLEY
.
137
STRUKTURIERT-SCHUELERZENTRIERTER
UNTERRICHT
NACH
NEUKAETER
&
GOETZE
.
143
SCHULISCHE
INTEGRATION
VON
SCHUELERN
MIT
VERHALTENSSTOERUNGEN
.
156
EMPIRISCH
FUNDIERTES
BEDINGUNGSWISSEN
ZUR
INTEGRATION
VERHALTENSGESTOERTER
.
156
LEITLINIEN
ZUR
ERFOLGREICHEN
INTEGRATION
VERHALTENSGESTOERTER
.
159
FOERDERUNG
VON
GRUNDSCHULKINDERN
MIT
EMOTIONALEN
STOERUNGEN/
VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN
.
162
GRUNDPRINZIPIEN
DES
BRANDENBURGER
FOERDERMODELLS
.
164
UEBERSICHT
UEBER
DAS
BRANDENBURGER
FOERDERMODELL
.
166
DARSTELLUNG
DES
STUFENKONZEPTES
.
167
LITERATURVERZEICHNIS
.
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