Abschlußbericht zum Modellversuch in der Sekundarstufe I: Praxis integrierter naturwissenschaftlicher Grundbildung: (PING)
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| Language: | German |
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Bremen
Wiss. Inst. für Schulpraxis
1997
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INHALT
SEITE
VORWORT
.
9
1
ALLGEMEINE
ANGABEN
.
12
2
ZUR
BREMER
AUSGANGSTAGE
.
14
2.1
NATURWISSENSCHAFTEN
IN
DER
ORIENTIERUNGSSTUFE
.
14
2.2
NATURWISSENSCHAFTEN
IN
DEN
JAHRGAENGEN
7
-10
.
16
2.3
FAECHERUEBERGREIFENDE
UNTERRICHTSVORHABEN
NATURWISSENSCHAFTEN
(FUN)
.
19
2.4
FORTBILDUNG
UND
UNTENICHTSERPROBUNG
.
21
2.5
PING
UND
DAS
MODELLVERSUCHSVORHABEN
GESCHLECHTERDIFFERENTE
ENT
WICKLUNGSMOEGLICHKEITEN
VON
MAEDCHEN
UND
JUNGEN
IM
NATURWISSEN
SCHAFTLICHEN
UNTERRICHT
DER
KLASSEN
5-7
.
25
2.6
STELLUNGNAHME
DER
KOMMISSION
ZUR
WEITERFIIHRUNG
DER
SCHULREFORM
IN
BREMEN
ZU
PING
.
27
2.7
FUN
UND
PING
IM
RAHMEN
VON
SCHULENTWICKLUNG
.
29
3
DER
BLK-MODELLVERSUCH
PING
ALS
REFORM
DES
NATURWISSEN
SCHAFTLICHEN
UNTERRICHTS
IN
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCH
LAND
.
30
3.1
INHALTLICHE
ANSPRUECHE:
ZUR
KONZEPTION
.
30
3.1.1
BILDUNGSGRUNDSAETZE
.
31
3.1.2
BILDUNGSINHALTE
.
32
3.1.3
ZIELE
.
33
3.1.4
METHODEN
.
34
INHALT
SEITE
3.1.5
UNTERRICHTSTHEMEN
.
34
3.1.6
FOERDERUNG
VON
MAEDCHEN
.
35
32
STRUKTURELLE
REALISIERUNGEN:
ZUM
STAND
DER
DERZEITIGEN
VERWIRKLI
CHUNGEN
.
36
3.2.1
DIE
ENTWICKLUNGEN
IM
MENSCH-NATUR-UMGANG
.
37
3.22
RAHMENTHEMEN
FUER
DIE
JAHRGANGSSTUFE
5/6
.
38
3.2.3
RAHMENTHEMEN
FUER
DIE
JAHRGANGSSTUFEN
7/8
.
39
3.2.4
RAHMENTHEMEN
FUER
DIE
JAHRGANGSSTUFE
9/10
.
40
3.2.5
HANDLUNGSORIENTIERTES
LERNEN
ALS
ERWEITERTES
LEMVER
STAENDNIS
.
42
3.2.6
REALISIERUNGEN
NEUER
FORMEN
DES
LERNENS
IN
DEN
ANRE
GUNGSBOEGEN
.
43
3-2.7
LERNEN
ZU
LERNEN
MIT
HILFE
VON
ERKENNTNISMETHODEN
.
46
3.3
ENTWICKLUNGEN:
ZUM
FORSCHUNGSANSATZ
BEGRUENDETEN
HANDELNS
.
48
3-3-1
REFLEXION,
EVALUATION,
FORSCHUNG
.
3-3-2
PING
ALS
ENTWICKLUNGSFORSCHUNGSPROJEKT
.
49
3.3-3
AUFGABEN
VON
LEHRKRAEFTEN
UND
FORSCHEM
IM
HANDLUNGSFELD
YYPING
.
53
4
ANSCHLUSSPROJEKT
ZUM
BLK-MODELLVERSUCH
PING:
BETEILI
GUNG
UND
ERGEBNISSE
DES
LANDES
BREMEN
.
54
4.1
ENTWICKLUNG
VON
ZEIT
UND
ARBEITSPLAN
DES
VERSUCHES
.
54
4.1.1
PRAEZISIERUNG
DER
ZIELE
UND
FORSCHUNGSFRAEGEN
IN
BREMEN
.
54
4.1.2
VORLAUF
.
56
INHALT
.
SEITE
4.1.2.1
EINLEITUNG
DER
ZUSAMMENARBEIT
DES
LANDES
BREMEN
MIT
DEM
MODELLVERSUCH
PING
.
56
4.1.2.2
EINRICHTUNG
VON
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
LEMWERK
STAETTEN
.
58
4.1.2.3
EINRICHTUNG
EINER
ELEKTRONISCHEN
MAILBOX.
.
4.1.3
ZEIT
UND
ARBEITSPLAN
DES
VERSUCHES
.
64
4.1.3.1
UEBERBLICK:
AUFGABENSTRAENGE
UND
ZUORDNUNGEN
.
64
4.1.3.2
LANDESWEITE
KOOPERATION
MIT
SCHULEN
.
66
4.1.3.3
LEMWERKSTAETTEN
.
66
4.1.3.4
AUFBAU
EINER
KOMMUNIKATIONS
UND
MATERIALAUS
TAUSCHPLATTFORM
INNERHALB
DER
MAILBOX
.
67
4.1.3.5
MATERIALERSTELLUNG
UND
REVISION
.
67
4.1.3.6
EVALUATION
UND
WISSENSCHAFTLICHE
BEGLEITUNG
.
68
4.2
ANGABEN
ZUR
STRUKTUR
DES
VERSUCHES
.
68
4.2.1
STRUKTURUEBERSICHT
.
68
4.2.2
PERSONAL
UND
AUFGABEN
.
70
4.3
DURCHFUEHRUNG
.
71
4.4
ERGEBNISSE
DER
BETEILIGUNG
DES
LANDES
BREMEN
AM
BLK-MODELL
VERSUCH
PING
.
72
4.4.1
VORBEMERKUNG
.
72
4.4.2
BEITRAG
VON
PING
ZUR
ENTWICKLUNG
VON
SCHULEN
.
73
4.4.2.1
TEAMBILDUNG
.
73
4.4.2.2
SCHULINTEME
CURRICULUMENTWICKLUNG
.
76
4.4.23
PROFILBILDUNG
.
78
4.41.4
WEITERE
ERGEBNISSE
.
83
INHALT
SEITE
4.4.3
UNTERSTUETZUNGSSYSTEM
NATURWISSENSCHAFTLICHE
LEMWERKSTATT
.
87
4.4.4
MATERIALERSTELLUNG
IM
ENTWICKLUNGSVERBUND
.
90
4.4.5
KOMMUNIKATIONS
UND
MATERIALAUSTAUSCHPLATTFORM
INNER
HALB
DER
MAILBOX.
93
4.4.5.1
KONZEPTION
DER
STRUKTUR.
.
95
4.4.52
FUELLUNG
DER
STRUKTUR
MIT
INHALTEN
.
96
4.4.5.3
MASSNAHMEN
ZUR
EINFUEHRUNG,
BEKANNTMACHUNG
UND
INTENSIVEN
NUTZUNG
.
96
4.4.6
LAENDERUEBERGREIFENDE
ZUSAMMENARBEIT
.
.
97
4.4.7
ZUSAMMENFASSUNG
DER
BREMER
ERGEBNISSE
UND
PERSPEKTIVEN
DER
WEITERARBEIT
.
98
5
ERGEBNISSE
UND
UMSETZUNG
DER
ERGEBNISSE
DES
GESAMTEN
BLK-MODELLVERSUCHS
PING
.
101
5.1
ERGEBNISSE
ZUR
ENTWICKLUNG
VON
PROFESSIONALITAET
BEI
LEHRKRAEFTEN
IM
UMGANG
MIT
PING-MATERIALIEN
.
101
52
ERGEBNISSE
ZUR
WISSENSENTWICKLUNG
.
104
52.1
UMGANG
MIT
ERKENNTNISMETHODEN
.
104
522
ERGEBNISSE
ZUM
WISSENSERWERB
VON
PING-SCHUELERINNEN
UND
-SCHUELERN
.
107
5.3
ERGEBNISSE
ZUR
INTERESSENENTWICKLUNG
BEI
PING-SCHUELERINNEN
UND
-
SCHUELERN
.
109
5.4
ERGEBNISSE
AUS
DER
OECD-STUDIE
ZUR
INNOVATION
UND
KOOPERATION
VON
PING
.
110
INHALT
SEITE
ANHANG
.
I
KONZEPTIONELLE
GEDANKEN
ZUR
WEITERENTWICKLUNG
DER
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
LEHRERFORTBILDUNG
IM
SEKUNDARBEREICH
I
.
ID
KONZEPT
FUER
DIE
ARBEIT
DER
LEMWERKSTATT
NATUR
UND
SINNESERZIEHUNG
(LERNS)
JANUAR
1997
.
.
.
XU
ZUR
KONZEPTION
EINES
SCHULBEZOGENEN,
DIDAKTISCH
BESTIMMTEN
MAILBOXDESIGNS
.
.
.
XVII
BREMER
MODELLVERSUCHSANTRAG:
BESCHREIBUNG,
WIE
DIE
BREMER
MODELLVERSUCHSZIELE
UMGESETZT
WERDEN
SOLLEN
.
.XXXVII
FALLBEISPIEL
1:
HEINRICH
-
HEINE
-
SCHULE
.
.XXXIX
FALLBEISPIEL
2:
GERHARD
-
ROHLFS
-
SCHULZENTRUM
.
XLVH
FRAGEBOGEN:
UMFRAGE
ZU
PING
.
IX |
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