Computerspiele - spielerische und kreative Computeranwendungen für Kinder und Jugendliche: ein Modellversuch des Landes Bremen und des Bundesministeriums für Bildung und Wissenschaft, Forschung und Technologie im Rahmen der Förderung durch die Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung
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Bremen
<<Der>> Senator für Bildung, Wiss., Kunst und Sport
1997
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INHALT
EINLEITUNG
.
1
1.
BILDSCHIRMSPIELKENNTNISSE
UND
-VERBREITUNG
BEI
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
(STAND
1996)
.
4
2.
DIE
ZIELE
DES
MODELLVERSUCHS
.
12
3.
DAS
BILDSCHIRMSPIEL
IN
DER
SCHULE
.
19
3.1
STRUKTURIERUNG
DER
ANGEBOTE
.
19
3.2
DIE
SCHUELER
.
26
3.2.1
ABWECHSLUNG
IM
SCHULLALLTAG
.
26
3.2.2
ALTERSSPEZIFISCHES
SPIELVERHALTEN
.
29
3.2.3
GESCHLECHTSSPEZIFISCHES
SPIELVERHALTEN
.
33
3.2.4
DAS
"
EXPERTEN
"
-PHAENOMEN
.
40
3.2.5
ZUM
KRITISCHEN
UMGANG
MIT
BILDSCHIRMSPIELEN
.
43
3.3
DIE
LEHRER
.
49
3.3.1
VERAENDERUNG
DER
LEHRERROLLE
.
49
3.3.2
EINFLUESSE
AUF
DIE
INFORMATIONSTECHNISCHE
BILDUNG
(ITB)
.
52
3.3.3
AUS
UND
FORTBILDUNG
.
54
3.3.4
EXKURS
ZUR
MEDIENSOZIALISATION
VON
LEHRAMTSSTUDENTEN
.
60
3.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
INTERPRETATION
.
63
4.
MULTIMEDIA
IN
DER
SCHULE
.
71
4.1
MULTIMEDIA
-
MODEWORT
ODER
SCHULTAUGLICHES
KONZEPT?
.
71
4.2
ZUR
VORBEREITUNG
.
73
4.2.1
EINFUEHRUNG
IN
MULTIMEDIA
.
73
4.2.2
WAHL
DES
INHALTS
.
76
4.2.3
VORSTRUKTURIERUNG
.
78
4.3
ZUM
ABLAUF
.
82
4.3.1
DIE
SCHUELER
.
82
4.3.2
DIE
LEHRER
.
89
4.3.3
DIE
TECHNISCHEN
ASSISTENTEN
.
92
4.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
INTERPRETATION
.
95
5.
NEUES
LERNEN
DURCH
BILDSCHIRMSPIELE
UND
MULTIMEDIA?
.
101
ANHANG
.
106
A)
MULTIMEDIA
MIT
KIDS
.
106
B)
(COMPUTER-)POWER
TO
THE
DEAF
.
109
C)
SPIELEN
UND
REFLEKTIEREN
-
SEARCH&PLAY
PLUS
.
114
D)
SPIELBESCHREIBUNGEN
.
117
E)
ZAHLENANGABEN
ZUM
MODELLVERSUCH
.
124
F)
LITERATURVERZEICHNIS
.
126 |
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