Sport und Sozialisation im Jugendalter: Entwicklung, soziale Unterstützung und Gesundheit
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Weinheim ; München
Juventa-Verl.
1998
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KLAUS-PETER BRINKHOFF SPORT UND SOZIALISATION IM JUGENDALTER
ENTWICKLUNG, SOZIALE UNTERSTUETZUNG UND GESUNDHEIT JUVENTA VERLAG
WEINHEIM UND MUENCHEN 1998 INHALT EINLEITUNG 11 /. SOZIALISATION IN DER
RISIKOGESELLSCHAFT 17 1.1 LEBENSCHANCEN UND RISIKEN IM JUGENDALTER 20
1.2 DER ZWANG ZUM EIGENEN LEBENSENTWURF UND LEBENSFAHRPLAN 23 1.3
ZEITLICHE VORVERLAGERUNG VON JUGENDPHASE UND JUGENDPROBLEMEN 26 1.4
WERTEDISSENS UND KOMPLEXERE VERARBEITUNGSANFORDERUNGEN 27 1.5
VERFASSUNGSVERLUSTE DER FAMILIE 28 1.6 KOMPETENZ- UND
ORIENTIERUNGSVERLUSTE DER ERWACHSENENGENERATIONEN 30 1.7
OPTIONSVIELFALT, ORIENTIERUNGSPROBLEME, GEFAEHRDUNGSPOTENTIALE 31 1.8 DIE
NOTWENDIGKEIT SOZIALER UNTERSTUETZUNG UND JUGENDPOLITISCHER MASSNAHMEN ZUR
RISIKOMINIMIERUNG 33 2. DER SOZIALISATIONSTHEORETISCHE BEZUGSRAHMEN 37
2.1 ZUR GENESE EINES FORSCHUNGSFELDES 38 2.2 SOZIALISATIONSTHEORIE:
VERSUCH EINER GEGENSTANDSBESTIMMUNG 44 2.3 SPORT UND SOZIALISATION 48
2.3.1 STAND DER FORSCHUNG IN DER SPORTWISSENSCHAFT 49 2.3.2 NOTWENDIGE
PERSPEKTIVERWEITERUNGEN IN DER SPORTWISSENSCHAFT 58 2.4 ZUR
GRUNDSTRUKTUR DES SOZIALISATIONSPROZESSES 63 2.5 SOZIALISATION ALS
PRODUKTIVE VERARBEITUNG DER AEUSSEREN UND INNEREN REALITAET 66 2.6
SOZIALISATION UND IDENTITAETSENTWICKLUNG 70 2.7 BEDINGUNGEN UND FOLGEN
GELINGENDER/MISSLINGENDER ENTWICKLUNG IM JUGENDALTER 74 2.8 AUFBAU VON
HANDLUNGSKOMPETENZ 77 2.9 ENTWICKLUNGSAUFGABEN, SELBSTBILD UND
SELBSTKONZEPT 79 3. DIE STRESSTHEORETISCHE RAHMENKONZEPTION: BELASTUNGEN,
RISIKOFAKTOREN UND BEWAELTIGUNGSFORMEN 85 3.1 STRESSTHEORETISCHE KONZEPTE
86 3.2 PHASEN VON STRESSPROZESSEN 91 3.3 PROBLEM- UND EMOTIONSORIENTIERTE
BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN 94 3.4 DIE BEDEUTUNG VON EMOTIONEN 97 3.5 FORMEN
UND FOLGEN DER BELASTUNGSREGULATION 100 3.6 ANOMISCHE GEFUEHLE 101 3.7
GESUNDHEITLICHE KONSEQUENZEN: PSYCHOSOMATISCHE BESCHWERDEN. 101 3.8
AGGRESSIVES VERHALTEN 103 3.9 INTEGRATION DES STRESSKONZEPTES IN DIE
MODERNE SOZIALISATIONSTHEORIE 103 4. UEBER DIE MODERATOR-FUNKTIONEN DES
SPORTS 107 4.1 DIREKTE PHYSISCHE UND PSYCHISCHE EFFEKTE 109 4.2
PROTEKTIVE EFFEKTE 110 4.3 PRAEVENTIVE WIRKUNG 111 4.4
RESSOURCENSTAERKENDE WIRKUNG 112 4.5 RESSOURCENSCHUETZENDE WIRKUNG 114 4.6
ANTIZIPATIVE WIRKUNG 115 4.7 EFFEKTVERSTAERKUNGEN, EFFEKTAUFHEBUNGEN UND
EFFEKTUEBERLAGERUNGEN. 115 4.8 FORSCHUNGSMETHODISCHE KONSEQUENZEN 116 5.
UNTERSUCHUNGSDESIGN UND FORSCHUNGSMETHODEN 121 5.1 ENTWICKLUNG DES
FRAGEBOGENS 122 5.2 STICHPROBE UND IHRE PLANUNG 126 5.3 BESCHREIBUNG DER
GESAMTSTICHPROBE 127 6. UEBERBLICK UEBER DAS SPORTENGAGEMENT VON KINDERN
UND JUGENDLICHEN IN DER FREIZEIT 129 6.1 DAS PROBLEM DER VIELFALT UND
SYNCHRONIZITAET 129 6.2 SPORTARTENPRAEFERENZEN IM KINDES- UND JUGENDALTER
133 6.3 HAEUFIGKEIT DES SPORTENGAGEMENTS 136 6.4 SOZIALE SETTINGS DES
SPORTENGAGEMENTS IM KINDES- UND JUGENDALTER 139 6.4.1 DIE FAMILIE 142
6.4.2 DIE FREUNDESGRUPPE 143 6.4.3 BESTER FREUND/BESTE FREUNDIN 144
6.4.4 DER SPORTVEREIN 146 6.4.5 KOMMERZIELLE SPORTEINRICHTUNGEN 147
6.4.6 ANDERE JUGENDORGANISATIONEN 149 6.4.7 SPORT ALLEIN 149 6.4.8
SCHULSPORT-ARBEITSGEMEINSCHAFTEN 150 6.4.9 BETRIEBSSPORT 152 7. SOZIALE
UNGLEICHHEITEN IM KINDER- UND JUGENDSPORT 153 7.1 AUF DEM WEG ZU EINER
GESELLSCHAFT JENSEITS VON STAND UND KLASSE? 153 7.2 ZUR PLURALISIERUNG
VON LEBENSLAGEN UND LEBENSFORMEN 154 7.3 WIE LAESST SICH SOZIALE
UNGLEICHHEIT MESSEN? 155 7.4 SOZIALE DETERMINANTEN DER SPORTAKTIVITAET IM
KINDES- UND JUGENDALTER 157 7.5 DIE WICHTIGSTEN BEFUNDE IM UEBERBLICK 157
7.6 MEHRDIMENSIONALITAET UND KOMBINATORIK ZENTRALER SOZIODEMOGRAPHISCHER
DETERMINANTEN 164 7.7 BILANZ 165 8. SPORTABSTINENZ IM KINDES- UND
JUGENDALTER 167 8.1 SOZIODEMOGRAPHISCHE MERKMALE 168 8.2
OBJEKTIVE/SUBJEKTIVE SPORTLICHE BEGABUNGSDIMENSIONEN 173 8.3
SPORTABSTINENZ ODER ALTERNATIVES SPORTENGAGEMENT? 178 8.4 ORTE, PARTNER
UND AKTIVITAETSGRADE DES SPORTENGAGEMENTS VEREINSABSTINENTER JUGENDLICHER
182 8.5 PROFILIERUNGSVERSUCHE: SPORTSETTINGS DER AKTIVEN UND DER
HOCHAKTIVEN 184 8.6 SPORTARTENPRAEFERENZEN DER NIE-MITGLIEDER 187 8.7
*WIM A LITTLE HELP FROM MY FRIENDS": INTEGRATION ODER ISOLATION? DIE
SPORTVEREINSABSTINENTEN JUGENDLICHEN UND IHRE PEER-KONTAKTE. 189 8.8
JUGENDKULTURELLE ORIENTIERUNG: AKTIVITAETEN IN DER GRUPPE 198 9. SPORT
UND GESUNDHEIT IM JUGENDALTER 205 9.1 GESUNDHEITSWISSENSCHAFTLICHE
FORSCHUNG: JUGENDALTER 206 9.2 THEORETISCHE ORIENTIERUNGEN 206 9.2.1 DAS
KONZEPT DER SALUTOGENESE 208 9.2.2 WEITERE THEORETISCHE ANSAETZE 212 9.3
METHODISCHE ORIENTIERUNGEN UND UNTERSUCHUNGSANSATZ 214 9.4 ZENTRALE
UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 217 9.4.1 PSYCHOSOZIALE BELASTUNGEN IM
JUGENDALTER 217 9.4. 9.4. 9.4. 9.4. 9.4. .1 SUBJEKTIVE PROBLEMLAGEN 217
.2 QUALIFIKATIONSDRUCK IN SCHULE UND BERUF 222 .3 PERZIPIERTER
LEISTUNGSDRUCK 222 .4 SCHWIERIGKEITEN IM SCHULISCHEN FORTKOMMEN 226 .5
ELTERN ALS STRESSOREN UND/ODER MODERATOREN? 228 9.4.2 PERSONALE UND
SOZIALE RESSOURCEN IM ENTWICKLUNGS- UND BEWAELTIGUNGSPROZESS 233 9.4.2.1
SELBSTAKZEPTANZ ALS PERSONALE RESSOURCE 234 9.4.2.2 SOZIALE BINDUNG UND
AKZEPTANZ IN DER WELT DER GLEICHALTRIGEN 237 9.4.2.3 ZUM KONZEPT
SOZIALER NETZWERKE 238 9.4.2.4 STELLUNG IN DER SOZIALEN HIERARCHIE 241
9.4.2.5 SOZIALE UNTERSTUETZUNG ALS SOZIALE RESSOURCE 243 9.4.3
ENTWICKLUNGS- UND BELASTUNGSRISIKEN: SUBJEKTIVER GESUNDHEITSZUSTAND,
PSYCHOSOMATISCHE BESCHWERDEN, DROGENKONSUM, ARZNEIMITTELKONSUM 246
9.4.3.1 SUBJEKTIVE EINSCHAETZUNG DES GLOBALEN GESUNDHEITSZUSTANDES 247
9.4.3.2 PSYCHOSOMATISCHE SYMPTOME 249 9.4.3.3 SPEZIFISCHE
BESCHWERDEBILDER UND CHRONISCHE KRANKHEITEN 251 9.4.3.4
MEDIKAMENTENKONSUM 252 9.4.3.5 KONSUM LEGALER DROGEN (ALKOHOL UND
NIKOTIN) 255 9.4.3.6 SPORTVEREINSMILIEU UND GESUNDHEITLICHES
RISIKOVERHALTEN 260 9.4.3.7 KONSUM ILLEGALER DROGEN 263 9.4.3.8
EMOTIONALE ANSPANNUNG UND BELASTUNG 267 9.4.4 MULTIVARIATE EFFEKTANALYSE
SPORTLICHER AKTIVITAETEN 271 10. ALLTAEGLICHE HELFER IM ORGANISIERTEN
JUGENDSPORT 277 10.1 ZUR SOZIALFIGUR DES UEBUNGSLEITERS 280 10.2
AUSGEWAEHLTE SOZIODEMOGRAPHISCHE MERKMALE DER UEBUNGSLEITER 282 10.3
SOZIALMORALISCHE BINDUNG DES UEBUNGSLEITERS 287 10.4 DER UEBUNGSLEITER ALS
PAEDAGOGISCHE BEZUGSPERSON 292 10.5 DER UEBUNGSLEITER UND SEINE
VORBILDFUNKTION 296 10.6 LEHRLEISTUNGEN DES UEBUNGSLEITERS 297 10.7
SOZIALER FUEHRUNGSSTIL DES UEBUNGSLEITERS 301 10.8 SPORTPAEDAGOGISCHE
ORIENTIERUNGEN 304 10.9 DIE RELEVANZ SPORTLICHER ERFOLGE 306 10.10 ELF
FREUNDE SOLLT IHR SEIN: SOZIALE INTEGRATION DURCH DEN UEBUNGSLEITER 307
10.11 BILANZ: ALLTAEGLICHER HELFER UND GUTER FREUND? 309 10.12
MULTIVARIATE ANALYSE DER SOZIALFIGUR DES UEBUNGSLEITERS 310 SCHLUSS UND
AUSBLICK 31 5 LITERATUR 323 10 |
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