Die Botschaft überbringen: Gedanken über Fachunterricht an Hochschulen
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Weinheim
Dt. Studienverl.
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Absicht und Problem 9
KAPITEL
I:
FACH
Einleitung 14
Didaktische Analyse 17
Botschaft 23
Fach - etwas zum Weglegen 28
Fach- ein Begriff für Ordnung? 2.9
Zur Herkunft des Wortes Fach 32
Fach, Beruf, Disziplin 35
Normale Wissenschaft und Wechsel des Paradigmas 37
Fachwissen und Wirklichkeit 42
Theorie 46
Anschauung 48
Zum Problem der Literatur 51
Fachkultur 54
Die Idee der Hochschule, die Idee des Studiengangs 59
Zusammenfassung 63
KAPITEL
II:
SPRACHE
Einleitung 65
Ein Beispiel: Die Gedanken Goethes 72
Die Sapir-Whorf-These 74
Über das Lebendige in der Fachsprache 80
Alltagssprache - Wissenschaftssprache 83
Wort, Bedeutung, Begriff 86
Modell, Theorie, Wirklichkeit, Wissenschaft 92
Zum Begriff „Modell 94
Zum Begriff „Theorie 98
Zum Begriff „Wirklichkeit 102
Wissenschaft 106
Mein Sprachmodell 109
System, Funktion, Umgebung 111
Wissenschaftslogik und Lehrlogik 115
Zusammenfassung 118
KAPITEL
III:
LERNEN
Einleitung 120
Behavioristische
Lerntheorien 125
Nürnberger Trichter und Übertragungstheorie . 132
Kognitive Theorien 137
Metaphern 140
Ausubel 146
Piaget
149
Genetisches Lernen 153
Bateson 157
Siefkes 160
Vester 168
Menon-Dialog 171
Zusammenfassung 174
Erfahrungslernen 178
KAPITEL
IV:
UNTERRICHT
Einleitung 180
Theorien von Hochschulunterricht 182
.... er zog aber seine Straße fröhlich 192
Anfang 196
Wissen, Glauben, Vermuten 199
Überlegungen zu einer didaktischen Strategie 204
Aus Fehlern lernen lassen 208
Erklären und Verstehen 211
Fachunterricht muß das Fach übergreifen 221
Handeln 223
Vernetzter Unterricht 227
Projekt 231
Interdisziplinarität als Lernziel 234
Zusammenfassung: Das Pfmgstwunder 237
SCHLUßBETRACHTUNG 239
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