Diskurs - Frieden - Pädagogik: Reflexionen zur Friedenserziehung und politischen Bildung
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Kiel [u.a.]
Götzelmann
1998
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EDGARWEISS
4 V
DISKURS - FRIEDEN
PAEDAGOGIK.
REFLEXIONEN ZUR FRIEDENSERZIEHUNG UND POLITISCHEN BILDUNG
QOETXELMTUM
IMAGE 2
INHALT
I. EINIGE GRUNDASPEKTE ZUR FRIEDENSPAEDAGOGIK (1989) 11
II. WIE WIRD EIN MENSCH FRIEDENSFAEHIG? - EINIGE BEMERKUNGEN UEBER DIE
INNERSEELISCHEN BEDINGUNGEN MENSCHLICHEN FRIEDENS (1990) 21
III. GEWALT GEGEN KINDER - UEBER DIE DESTRUKTION DER ERZIEHUNG, IHRE
WIRKUNGEN UND DIE MOEGLICHKEITEN IHRER UEBERWINDUNG (1992/98) 31
IV. FRIEDENSPAEDAGOGIK - KONZEPTE, PROBLEME UND AKTUALITAET (1994) 46
V. KRITISCHE FRIEDENSPAEDAGOGIK REVISITED: ZIELBEGRUENDUNG, FUNDAMENTE,
KLAERUNGSVERSUCHE (1997) 63
A) EINLEITUNG 63
B) DISKURSTHEORETISCHE AUSGANGSUEBERLEGUNGEN 65
C) FRIEDENSBEGRIFFE 71
D) UEBERLEGUNGEN ZUR ELABORATION EINES FUNDIERTEN FRIEDENS VER-
STAENDNISSES 73
E) FRIEDENSFORSCHUNG, FRIEDENSPAEDAGOGIK, KRITISCHE THEORIE 85 J)
FRIEDENSPAEDAGOGISCHE KONKRETISIERUNGEN 90
VI. GEWALTFREIE KAMPFFORMEN UND IHRE BEDEUTUNG FUER DIE ARBEIT AM
FRIEDEN (1992) 107
VII. BEDARF DIE FRIEDENSPAEDAGOGIK EINER OEKOLOGISCHEN DIMENSION? - EIN
PLAEDOYER FUER UMWELTBEWUSSTE KRITISCHE FRIEDENSPAEDAGOGIK JENSEITS VON
OEKOLOGIEVERGESSENHEIT UND OEKOLOGISMUS (1990) 121
VIII. DIE PHYSIKER ODER: DUERRENMATTS WEISHEIT (1992/97) 151
IX. OEKOLOGISCHES ENGAGEMENT ALS ERSATZ GESELLSCHAFTSTHEORETISCHER
REFLEXION? - UEBERLEGUNGEN ZUM VERHAELTNIS VON OEKOLOGIEBEWE- GUNG,
UMWELTPAEDAGOGIK UND SOZIALKRITIK (1995) 166
X. DIE NEUE GEFAHR VON RECHTS UND DIE PAEDAGOGIK (1993) 183
XI. MULTIKULTURELLE GESELLSCHAFT - INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK - TRANS-
KULTURELLE IDENTITAET. PAEDAGOGISCHE PROBLEME UND AUFGABEN IN EINEM
EINWANDERUNGSLAND (1993) 198
XII. DISKURSETHISCHE ASPEKTE ZUR DEMOKRATIETHEORIE (1996) 220
XIII. DIE BEGRUENDER DES MARXISMUS UND DER KRIEG (1992) 229
9
IMAGE 3
XIV. DIE EMENDATIV-PAZIFISTISCHE INTENTION ALS ANLIEGEN DER PANSOPHIE. -
ZUR POLITISCHEN PAEDAGOGIK DES COMENIUS (1992) 242
XV. MISZELLEN UND REZENSIONEN 260
1. KANN MAN NOCH MIT ANSTAND LINKE/R SEIN? LESER-ASSOZIATIONEN ZUR
ZEITGENOESSISCHEN VERABSCHIEDUNG DES MARXISMUS (1990) 260 2.
PERESTROIKA - EIN UNVOLLENDETES PROJEKT. BEMERKUNGEN ANLAESSLICH EINES VON
HORST-EBERHARD RICHTER HERAUSGEGEBENEN BUCHES (1990) 266 3. WIDER DIE
VERDRAENGUNG DER ATOMAREN DROHUNG. - BEMERKUNGEN
ANLAESSLICH DES 5. JAHRESTAGS VON TSCHERNOBYL (1991) 268
4. VON DER SATIRISCHEN ELOQUENZ ZUM VERZWEIFELTEN SCHWEIGEN: DER LINKE
PAZIFIST TUCHOLSKY (1990/92) 269
5. LEHRMEISTER KRIEG? (1992) 273
6. BORCHERTS BOTSCHASS (1992) 278
7. REZENSION: APEL, DISKURS UND VERANTWORTUNG (1990) 280
8. REZENSION: HABERMAS, DIE NACHHOLENDE REVOLUTION (1990) 282 9.
REZENSION: ENGHOLM/ROEHRICH (HG.), ETHIK UND POLITIK HEUTE (1990) 283 10.
REZENSION: REESE-SCHAEFER, KARL-OTTO APEL ZUR EINFUEHRUNG (1991) 284 11.
REZENSION: ARBEITSGRUPPE LEHRER UND KRIEG (HG.), LEHRER
HELFEN SIEGEN (1990) 285
12. REZENSION: BIRCKENBACH ET AL. (HG.), JAHRBUCH FRIEDEN 1992 (1992)
286 13. REZENSION: MEYER, WAS BLEIBT VOM SOZIALISMUS? (1992) 287
14. REZENSION: INSTITUT FUER SOZIALFORSCHUNG (HG.), RECHTSEXTREMISMUS UND
FREMDENFEINDLICHKEIT (1994) 288
75. REZENSION: BERNHARD/ROTHERMEL (HG), UEBERLEBEN DURCH BILDUNG (1995)
290
16. ZWEI BUECHER ZUR RECHTSEXTREMISMUS-PROBLEMATIK (1995) 292 17.
REZENSION: CLAUSSEN/WELLIE (HG), BEWAELTIGUNGEN (1995) 294 18. REZENSION:
CLAUSSEN, POLITISCHE BILDUNG (1997) 297
LITERATUR 301
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