Examen ohne Repetitor: Leitfaden für eine selbstbestimmte und erfolgreiche Examensvorbereitung
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Baden-Baden
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ACHIM BERGE/CHRISTIAN RATH/FRIEDERIKE WAPLER EXAMEN OHNE REPETITOR
LEITFADEN FUER EINE SELBSTBESTIMMTE UND ERFOLGREICHE EXAMENSVORBEREITUNG
NOMOS VERLAGSGESELLSCHAFT BADEN-BADEN INHALTSVERZEICHNIS TEIL 1: DIE
ENTSCHEIDUNG A. EIN NEUER LEBENSABSCHNITT B. RATGEBER UND WERBUNG C.
GRUNDTVPEN DER EXAMENSVORBEREITUNG 1. DIE KOMMERZIELLEN REPETITORIEN 2.
ANGEBOTE DER FAKULTAETEN ZUR EXAMENSVORBEREITUNG 3. EXAMEN OHNE REP 4.
MISCHFORMEN D. DIE ABWAEGUNG 1. SELBSTDISZIPLIN 2. BEQUEMLICHKEIT 3.
SICHERHEIT 4. DIDAKTIK 5. KONTAKT 6. ERFOLG 7. EXKLUSIVITAET E. FAZIT
TEIL 2: GEMEINSAM LERNEN * DIE ARBEITSGRUPPE A. DIE SUCHE NACH
MITSTREITERINNEN 1. WO SUCHEN? 2. WIEVIELE SUCHEN? 3. WEN SUCHEN? A)
ZEITPLANUNG B) NIVEAU C) EHRGEIZPEGEL D) SYMPATHIE E) AG MIT FREUNDINNEN
15 15 16 18 18 20 23 26 28 28 31 33 38 41 43 45 47 49 50 50 51 52 52 53
53 54 54 B. ZUM WARMWERDEN: DIE PLANUNGSPHASE 55 1. WIE WIRD AUS
MENSCHEN EINE GRUPPE? - DAS SELBSTVERSTAENDNIS DER AG 2. DER RAHMEN FUER
DIE ZUSAMMENARBEIT: REGELN UND ABSPRACHEN 3. DAS GERUEST FUER DIE
ZUSAMMENARBEIT: DER AG-PLAN A) WARUM ES SICH LOHNT, EINEN PLAN ZU HABEN
B) SELBSTGEMACHT ODER NACHGEMACHT? C) DIE ZEITPLANUNG DAS WOCHENPENSUM
SANFTER EINSTIEG URLAUB DIE ZAHL DER AG-SITZUNGEN D) WO STEHT, WAS
EXAMENSRELEVANT IST? * DIE ERMITTLUNG DES LERNPENSUMS E) DIE GEWICHTUNG
DER FAECHER F) DIE GEWICHTUNG DER THEMEN G) DIE REIHENFOLGE DER THEMEN C.
DIE ARBEIT IN DER AG 1. SETTING A)WO? B) WANN? C) WIE LANGE? D) PAUSEN
E) ZEITBEGRENZUNG F) ARBEITSFERIEN X 2. ABLAUF A) ERARBEITUNG DES
STOFFES DIE SUCHE NACH FAELLEN DIE LOESUNG DER FAELLE DIE WIEDERHOLUNG
VERGANGENER AG-THEMEN ABFRAGEN, REFERIEREN, SPIELEN ZEITUNGSSCHAU B) DIE
WIEDERHOLUNGSPHASE C) AG-ARBEIT WAEHREND DES EXAMENS D. WENN ES KRACHT:
KONFLIKTE IN DER ARBEITSGRUPPE 1. PROBLEME MIT DER DISZIPLIN 2. PROBLEME
MIT DER KOMMUNIKATION A) SACHLICHKEIT 55 57 57 58 59 60 60 61 61 62 62
62 63 65 66 66 67 67 68 69 69 70 70 70 71 73 74 75 77 77 78 79 80 81 81
10 B) GLEICHBERECHTIGUNG UND KOOPERATION 82 3. PROBLEME MIT DEM NIVEAU
UND DEM LERNERFOLG 84 4. TRENNUNG UND AUFLOESUNG ; 86 TEIL 3: ALLEIN AM
SCHREIBTISCH 89 A. MYTHEN UND LEGENDEN 89 1. LERNERFOLG IST EINE FRAGE
DER INTELLIGENZ 90 2. WAS HAENSCHEN NICHT LERNT, LERNT HANS NIMMERMEHR 90
3. EXAMENSKANDIDATINNEN MUSS ES SCHLECHT GEHEN, SONST SIND SIE FAUL 91 B.
DER ARBEITSPLATZ 92 1. LERNEN ZU HAUSE 92 2. LERNEN IN DER BIBLIOTHEK 93
C. DIE ARBEITSZEIT 93 1. WANN LERNEN? 94 2. WIE LANGE LERNEN? : 95 3.
PAUSEN * 96 4. PROBLEME 98 D. DAS ARBEITSMATERIAL: WOHER KOMMT DAS
WISSEN? ^ 99 1. DICKE UND DUENNE LEHRBUECHER 100 2. SKRIPTEN VON
REPETITORIEN 101 3. ZEITSCHRIFTEN 101 4. SCHEMATA 102 5. FALLSAMMLUNGEN
; 102 6. WIEDERHOLUNGSKURSE DER UNIVERSITAET 102 7. HOERBUECHER 103 8. NEUE
MEDIEN 103 E. ARBEITSMETHODEN: WIE KOMMT DAS WISSEN IN DEN KOPF? 104 1.
VOM BUCH INS GEDAECHTNIS: DER WEG EINER INFORMATION 104 2. *ICH KANN OHNE
DRUCK NICHT LERNEN" 106 3. DIE TECHNIKEN DES LERNENS 107 A) DIE AUFNAHME
DER INFORMATIONEN 107 SEHEN 108 HOEREN 108 11 AKTIVES BEARBEITEN 109 B)
EXTERNE SPEICHER 110 MITSCHRIFTEN 110 STRUKTURIERTE MITSCHRIFTEN 111
ARBEIT MIT DEM COMPUTER 111 KARTEIKARTENSYSTEME 111 UEBERSICHTEN,
SCHEMATA, MIND MAPS ^ 113 FAERB- UND SYMBOLSYSTEME 114 C) WIEDERHOLEN 115
D) LERNKONTROLLE 117 LERNKONTROLLE IN DER ARBEITSGRUPPE 117
LERNKONTROLLE IM KLAUSURENKURS 117 LERNKONTROLLE IN EXAMINATORIEN 118
PROBEEXAMEN 118 F. DIE PSYCHISCHE SEITE DES LERNENS 119 1. LERNERFOLG
UND MOTIVATION 119 A) ZIELE UND ZWISCHENZIELE 120 B) ERFOLGSERLEBNISSE
120 C) BELOHNUNGEN 121 D)SINN 121 2. LERNERFOLG UND PRUEFUNGSANGST , 121
A) WISSEN, WORAUF IHR EUCH EINLASST: SELBSTBESTIMMUNG UND KONTROLLE 124
B) UNTERSTUETZUNG 125 C) PROFESSIONELLE HILFE 126 D) DIE INNERE HALTUNG:
VON UEBERHOEHTEN ANSPRUECHEN UND NEGATIVER SELBSTEINSCHAETZUNG 126 E)
ABSCHALTEN 129 F) HILFE GEGEN DIE ANGST KURZ VOR DER PRUEFUNG 130 3.
LEBENSQUALITAET: ES GIBT EIN LEBEN ABSEITS DES SCHREIBTISCHES 13 1 TEIL
4: DIE INTERVIEWS 133 *MEINE AG-PARTNER KANNTE ICH VORHER NICHT" 135
*DIE VORBEREITUNG LIEBER SELBST IN DIE HAND NEHMEN" _ 138 *DIE
OHNE-ALLES-METHODE" 140 *WIR WAREN VIELLEICHT EIN BISSCHEN ARBEITSWUETIG"
144 *WIR WAREN NICHT ALLE GLEICH MOTIVIERT" 146 *DIE ACHTER-GRUPPE WAR
ZU GROSS" 148 12 *MAN SOLLTE NICHT GLAUBEN, DASS DIE LEUTE DAFUER BEZAHLT
HABEN" 150 *ICH WOLLTE FLEXIBEL SEIN" *UNSERE AG WAR EIN SELBSTBESCHISS"
*EINMAL AG - IMMER AG" *ALS ICH DIE ERWARTUNGEN RUNTERGESCHRAUBT HATTE,
GING ES" *DANN HABEN WIR EBEN ZU ZWEIT WEITERGEMACHT" *ICH BIN ZUERST
EINMAL ZWEIGLEISIG GEFAHREN" *DAS WAR ALLES ZIEMLICH UNSPEKTAKULAER" *ICH
WOLLTE WISSENSCHAFTLICH STUDIEREN" *AUSDAUER FUEHRT ANS ZIEL" *ICH WOLLTE
LIEBER MIT FRAUEN ZUSAMMENARBEITEN" *MEINE AG-PARTNER WAREN BEIM REP"
TEIL 5: AG-PLAENE AG-PLAN NR. 1 * DER KLASSIKER" AG-PLAN NR. 2 *KLASSIKER
MIT SELBSTLERNEINHEITEN" AG-PLAN NR. 3 *KLASSIKER MIT SCHWERPUNKTPHASE"
AG-PLAN NR. 4 *GROBE EINTEILUNG" AG-PLAN NR. 5 *THEMENKLAUSUREN" TEIL 6:
WAS PROFESSORINNEN UND PROFESSOREN UEBER EIN EXAMEN OHNE REPETITOR DENKEN
ANHANG EMANZIPATION VON DER EXAMENSANGST DER BAKJ - SELBSTDARSTELLUNG
UND KONTAKTADRESSEN EXAMEN OHNE REP - WAS BIETEN DIE UNIVERSITAETEN? WIE
PRUEFERINNEN IHRE AUFGABEN STELLEN SOLLEN LITERATUR DIE AUTORINNEN 152
154 156 158 161 163 166 168 170 172 174 177 179 184 190 195 198 206 229
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