Wege zur gesundheitsfördernden Schule: ein lokales Netzwerkprojekt setzt Impulse ; Bielefelder Kooperationsprojekt Gesundheitsförderung in und mit Schulen (GIMS), 1994 -1996
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Oberstufen-Kolleg der Univ. Bielefeld
1997
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1. Zielvorgabe: Die gesundheitsfördernde Schule 1
1.1 Organisationsentwicklung in der Schule 2
1.2 Gesundheitslage als Ausgangspunkt für Interventionen im 4
schulischen Alltag
1.3 Schulische Modellversuche der Bund-Länder-Kommission 6
als Erfahrungsgrundlage für GimS
2. GimS - ein Impulsprojekt für eine Stadt: Konzept 8
und Ziele
2.1 Erste Explorationsschritte 8
2.2 Projektkonzept 11
2.2.1 Ziele 11
2.2.2 Thematische Offenheit und Orientierung an einem 11
ganzheitlichem Gesundheitsbegriff
2.2.3 Schulentwicklung durch Projektarbeit 12
2.2.4 Lokale Netzwerkbildung und Öffnung von Schule 13
2.3 Evaluation und Erfahrungstransfer 14
3. Projektchronologie und Umsetzung der Ziele 17
3.1 Auswahl der Schulen 17
3.2 Rahmenbedingungen 18
3.2.1 Personelle Bedingungen 18
3.2.2 Organisationsstruktur 18
3.2.3 Finanzielle Unterstützung der Schulen 19
3.3 Chronologie der Rahmenergeignisse 20
3.4 Umsetzung der Projektziele in den Schulen 22
3.4.1 Grundschule 22
3.4.2 Realschule 25
3.4.3 Hauptschule 28
3.4.4 Gesamtschule 29
3.4.5 Gymnasium 31
4. Die Evaluation von GimS - Konzept und Methoden 35
4.1 Ziele und Schwerpunkte der Evaluation 35
4.2 Erhebungsmethoden und Durchführung 37
4.2.1 Standardisierte Fragebogenerhebung bei Schülerinnen 37
4.2.2 Leitfadengestützte Schülerinneninterviews 39
Seite
4.2.3 Leitfadengestutzte Gruppeninterviews mit schulischen 39
Projektteams
4.2.4 Leitfadengestützte Gruppendiskussion mit schulexterner 40
Projektgruppe
5. Evaluationergebnisse - Die Schülerinnenperspektive 43
5.1 Ernährungsangebote 43
5.2 Sitzen und Bewegen im Unterricht 49
5.2.1 Akzeptanz von Sitzbällen 50
5.2.2 Sitzen und Bewegen als Thema von Eltern- 53
Lehrerlnnen-und Schülerinnenfortbildung
5.3 Schulhof-und Pausengestaltung 55
5.4 Raum-und Gebäudegestaltung 58
5.5 Entspannung und Konzentration 60
5.6 Sorgen, Beschwerden und Risiken 62
5.7 Schlußfolgerungen 73
6. Strukturen, Prozesse und Ergebnisse aus Sicht 75
der schulischen Projektteams
6.1 Stärkung des schuleigenen Potentials 75
6.1.1 Projektgruppen 75
6.1.2 Verbreitung des Gedankens der Gesundheitsförderung 77
6.1.3 Vereinnahmung oder Bündelung der Kräfte 78
6.2 Öffnung von Schulen - Lokale Vernetzung 78
6.2.1 Externe Kooperationen 78
6.2.2 Austausch der GimS - Schulen 79
6.2.3 Transfer 79
6.3 Projektrahmen - Projektmanagement 80
6.3.1 Offenes Konzept 80
6.3.2 Anfangsphase 80
6.3.3 Schulexterne Begleitung 81
6.4 Schlußfolgerungen 82
7. Reflexion und Ausblick 85
8. Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen 89
9. Literatur 91
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