"Betrieb Schule" - "Haus des Lernens": Perspektiven und Probleme der Schulentwicklung ; [Dokumentation einer Tagung der Evangelischen Akademie Loccum vom 31. Januar bis 2. Februar 1997]
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Rehburg-Loccum
Evang. Akad. Loccum, Protokollstelle
1997
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Seite
Andrea Grimm Vorwort . 5
Klaus-Jürgen Autonomie der Schule -
Tillmann Konzepte und Erfahrungen 7
Hanna Kiper »Autonomie von Schule :
Illusion oder Reformchance - Kommentar und
Einstieg in die Diskussion 27
Norbert Maritzen Im Spagat zwischen Hierarchie und Autonomie
Ansätze und Instrumente von Steuerung jenseits
traditioneller Schulaufeicht 47
Schulverwaftungsreform in Niedersachsen:
Auf dem Weg in die innovative Schute?
Renate
Jürgens-Pieper Einführungsreferat zum Thema 86
Stellungnahmen aus dem anschließenden Podiumsgespräch:
Josef-Michael Samol Vors. Schulleitungsverband Niedersachsen e.V. 99
Thorsten Post Vors. GEW Niedersachsen 104
Rainer Dierkes Philologenverband Niedersachsen 114
Dorothea
Krätzschmar-Hamann Präsidentin NU 119
Eckard Fasold MdL, SPD-Fraktion 122
Horst Horrmann MdL, CDU-Fraktion 125
Brigitte Litfin MdL, Bündnis 90/Die Grünen 133
Arbeitsgruppe 1: Die selbstverwaltete Schule:
Probleme und Möglichkeiten der Budgetierung
Rolf Struckmeyer Modellversuch Schule ohne Schulaufsicht 138
Wilhelm Gieseke Wirtschaftliche Eigenverantwortung von Schulen 153
Rolf Struckmeyer Arbeitsgruppenbericht 162
Arbeitsgruppe 2: Wie entwickelt man ein Schulprofil?
Schulprogramme, Schulmodelle und Modellschule
Susanne Thurn Laborschule Bielefeld:
25 Jahre Arbeit am Schulprofil 170
Jens Reißmann Thesen zur Schulprogrammentwicklung 186
Maria Anna
Kreienbäum Wie entwickelt man ein Schulprogramm? 195
Thomas Lorenz Informationen zum BLK-Versuch „Verbund
Selbstwirksamer Schulen 209
Thomas Lorenz Arbeitsgruppenbericht 225
Arbeitegruppe 3: Qualitätsentwicklung, Qualitätssicherung und
Evaluation: Voraussetzungen, Erfahrungen
und Perspektiven
Christoph Burkard Evaluation - ein Werkzeug der Schulentwicklung 230
Kart Ermert Arbeitsgruppenbericht 242
Arbeitsgruppe 4: Welche Aufsicht, Beratung und Fortbildung
braucht die selbständigere Schule?
Gudrun-Anne Überblick über Antworttendenzen und
Eckerle UmriB einer eigenen Antwort 250
Ursula Sinemus Arbeitsgruppenbericht 265
Arbeitsgruppe 5: Schulentwicklung geht von Frauen aus - Die Rolle
der Lehrerinnen im SchulentwicklungsprozeB
Hanna Kiper Thesen zur Einleitung 270
Dietlind Fischer Thesen zu dem, was in Schulentwicklungs¬
prozessen zu bedenken ist 276
Hanna Kiper Arbeitsgruppenbericht 280
Abschlußdiskussion: Wie geht es weiter auf dem Weg in die
selbständigere Schule?
Jens-Reiner Ahrens Anmerkungen zum Thema:
„Schulentwicklung als organisierter Prozeß 284
Gudrun-Anne Einige Grundmuster der Diskussion zur
Eckerle selbständigeren Schule 293
Hans-Jörg Lonz Statement 299
Karl Ermert Statement 305
Anhang
Tagungsprogramm ~ 312
Liste der Teilnehmerinnen und Teilnehmer 314
Hinweis auf thematisch einschlägige Loccumer Protokolle 320
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