Wenn ein Kind anfängt zu stottern: Ratgeber für Eltern und Erzieher
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
1998
|
| Ausgabe: | 3., neubearb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Kinder sind Kinder
2 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 4. Aufl. u.d.T.: Brügge, Walburga: Wenn ein Kind anfängt zu stottern |
| Beschreibung: | 75 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3497014508 |
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INHALT
VORWORT
ZUR
3.
AUFLAGE
.
5
TEIL
I:
INFORMATIONEN
ZUM
STOTTERN
.
11
1.
EINLEITUNG
.
13
2.
EIN
FALLBEISPIEL
.
15
3.
WIE
ENTWICKELT
SICH
DIE
SPRACHE?
.
17
A)
WELCHE
BEDINGUNGEN
SIND
FUER
EINEN
UNGESTOERTEN
VERLAUF
DER
SPRACHENTWICKLUNG
WICHTIG?
.
17
B)
DER
VERLAUF
DER
SPRACHENTWICKLUNG
.20
C)
WIE
KOMMT
ES,
DASS
UNFLUESSIGKEITEN
IM
VERLAUF
DER
SPRACHENTWICKLUNG
AUFTRETEN?
.22
4.
WAS
VERSTEHT
MAN
UNTER
STOTTERN?
.24
A)
PHYSIOLOGISCHE
UNFLUESSIGKEITEN
.24
B)
BEGINNENDES
STOTTERN
.
33
C)
CHRONISCHES
STOTTERN
.
34
D)
POLTERN
.
37
5.
WELCHES
SIND
DIE
URSACHEN
FUER
STOTTERN?
.
38
A)
KOERPERLICHE
URSACHEN
.
40
B)
SEELISCHE
URSACHEN
.
41
C)
STOTTERN
ALS
ERLERNTES
VERHALTEN
.
42
TEIL
II:
WAS
KOENNEN
SIE
BEI
AUFTRETEN
VON
UNFLUESSIGKEITEN
TUN?
45
1.
HINWEISE
FUER
ELTERN
.
47
A)
WAS
KOENNEN
SIE
BEI
UNFLUESSIGKEITEN
BEACHTEN?
.
47
POSITIVES
VERHALTEN
DER
UMWELT
.
48
POSITIVES
SPRACHLICHES
VERHALTEN
DER
UMWELT
.
50
NEGATIVES
VERHALTEN
DER
UMWELT
.
51
NEGATIVES
SPRACHLICHES
VERHALTEN
DER
UMWELT
.
52
B)
WELCHE
FRAGEN
STELLEN
SICH
IM
ALLTAG?
.
53
SOLLTEN
SIE
MIT
IHREM
KIND
UEBER
DAS
YYSTOTTERN
"
SPRECHEN?
.
53
WAS
KOENNEN
SIE
TUN,
WENN
EIN KIND
VON ANDEREN
AUF
SEINE
SPRECHWEISE
ANGESPROCHEN
ODER
DESWEGEN
GEHAENSELT
WIRD?
.
54
ES
GIBT
GUTE
UND
SCHLECHTE
SPRECHTAGE
.
55
KANN
ES
RUECKFAELLE
GEBEN?
.
55
WORAN
SOLLTEN
SIE
DENKEN,
WENN
IHR
KIND
IN
DIE
SCHULE
KOMMT?
.
56
2.
WIE
KOENNEN
ELTERN
DIE
SPRACHENTWICKLUNG
IHRES
KINDES
UNTERSTUETZEN?
.
57
A)
WAS
IST
IM
ALLTAG
ZU
BERUECKSICHTIGEN?
.
57
GESPRAECHE
IN
DER
FAMILIE
.
57
KONTAKT
ZU
GLEICHALTRIGEN
KINDERN
.
57
GEMEINSAMES
SPIELEN
.
58
KORRIGIERENDE
RUECKMELDUNG
.
58
B)
FOERDERUNG
VERSCHIEDENER
ENTWICKLUNGSBEREICHE
.
60
VORSCHLAEGE
ZUR
FOERDERUNG
DER
AUDITIVEN
WAHRNEHMUNG
.
60
VORSCHLAEGE
ZUR
FOERDERUNG
DES
WORTSCHATZES
.
61
RHYTHMUS/MUSIKALISCHES
EMPFINDEN
.
62
3.
WAS
KOENNEN
ERZIEHERLNNEN/LEHRERLNNEN
BEACHTEN?
.
63
A)
HINWEISE
FUER
ERZIEHERINNEN
.
63
UMGANG
MIT
DEM
KIND,
WENN
UNFLUESSIGKEITEN
AUFTRETEN
.
63
SOLLTE
MAN
DAS
THEMA YYSTOTTERN
"
IN DER
GRUPPE
THEMATISIEREN?
.
64
WELCHE
MOEGLICHKEITEN
INDIREKTER
UNTERSTUETZUNG
ERGEBEN
SICH
IN
DER
GRUPPE?
.
64
B)
HINWEISE
FUER
LEHRERINNEN
.
65
4.
DER
WEG
ZUR
BERATUNG
/
THERAPIE
.
69
LITERATURHINWEISE
.
74 |
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| author | Richter, Erwin 1911-2001 Brügge, Walburga 1963- Mohs, Katharina |
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