Kooperation in der beruflichen Bildung: zur Zusammenarbeit von Ausbildern und Berufsschullehrern im Metall- und Elektrobereich
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
1998
|
| Schriftenreihe: | Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung
14 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VII, 227 S. |
| ISBN: | 3871167762 |
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INHALT
1.
EINLEITUNG
.
1
2.
AUSGANGSBEDINGUNGEN
.
3
2.1.
WANDEL
DER
HANDLUNGSFELDER
IN
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
.
3
2.1.1.
WANDEL
DER
AUSBILDUNGSSITUATION
IN
DEN
BETRIEBEN
UND
LEMORTKO
OPERATION
.
5
2.1.2.
WANDEL
DER
ARBEITSSITUATION
IN
DEN
BERUFSSCHULEN
UND
LERNORTKO
OPERATION
.
6
3.
AUFGABEN,
FRAGESTELLUNGEN
UND
METHODEN
.
8
3.1.
DIE PHASENSTRUKTUR
DER
UNTERSUCHUNG
.
10
3.2.
DIE
METHODENSTRUKTUR
DER
UNTERSUCHUNG
.
13
4.
ZUR
BEGRUENDUNG
DES
BERUFSPAEDAGOGISCHEN
INTERESSES
AM
THEMA
YYKOOPERATION
IN
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
"
.
18
4.1
UEBERBLICK
ZUM
GEGENSTAND:
PRAXIS
DER
KOOPERATION
IN
DER
BERUFLI
CHEN
BILDUNG
.
19
4.2
AUF
DEM
WEG
ZU
ENGERER
ZUSAMMENARBEIT?
-
ZUR
GESCHICHTE
DER
KOOPERATION
DER
LERNORTE
.
22
4.3
NEUE
AUFGABEN
UND
NEUES
GEWICHT
FUER
DIE
BERUFSSCHULE?
-
HINTER
GRUENDE
DES
AKTUELLEN
INTERESSES
AN
DER
LERNORTKOOPERATION
.
24
4.4
PRAKTISCHES
INTERESSE
UND
BERUFSPAEDAGOGISCH
BEGRUENDETE
PERSPEK
TIVENBILDUNG
-
ZUR
WISSENSCHAFTLICHEN
REZEPTION
DER
KOOPERATI
ONSPROBLEMATIK
.
27
4.5
PERSONALE
UND
STRUKTURELLE
BEDINGUNGEN
LERNORTKOOPERATIVEN
HANDELNS
-
ZWEI
DIMENSIONEN
DER
THEMATIK
.
31
5.
STRUKTURELLE
DIMENSION
-
INSTITUTIONELLE,
KONZEPTIONELLE
UND
ORGANISATORISCHE
VORBE
DINGUNGEN
FUER
DIE
KOOPERATION
DER
LERNORTE
.
34
5.1
KOOPERATIONSPARTNER
AUSBILDUNGSBETRIEB
.
34
5.1.1
AUFGABEN
UND
ZIELE
DER
BETRIEBLICHEN
BERUFSAUSBILDUNG
.
34
5.1.2
KRITERIEN
FUER
DIE
STRUKTURIERUNG
VON
AUSBILDUNG
.
35
5.1.3
STRUKTURIERUNGSTYPEN
BETRIEBLICHER
AUSBILDUNG
.
37
5.1.3.1
STRUKTURIERUNGSTYP
'
A
'
.
37
5.1.3.2
STRUKTURIERUNGSTYP
'
B
'
.
39
5.1.3.3
STRUKTURIERUNGSTYP
'
C
'
.
41
5.1.4
UEBERBETRIEBLICHE
BERUFSBILDUNGSSTAETTEN
.
42
5.2
KOOPERATIONSPARTNER
BERUFSSCHULE
.
43
5.2.1
ZUR
ORGANISATIONSSTRUKTUR
DER
BERUFSSCHULE
.
43
5.2.2
AUFGABEN UND
BILDUNGSZIELE
DER
BERUFSSCHULE
.
45
5.2.3
LERNORTKOOPERATION
ALS
AUFGABE
DER
BERUFSSCHULE
(IN
NORDRHEIN-WESTFALEN)
.
48
6.
PERSONALE
DIMENSION
-
INTERPRETATION
DER
ARBEITSSITUATIONEN
ALS
VORBEDINGUNG
FUER
LEMORTKOOPERATIVE
AKTIVITAETEN
.
51
6.1
ZUR
ARBEITSSITUATION
UND
ZU
ALLGEMEINEN
HANDLUNGSLEITENDEN
ORI
ENTIERUNGEN
DES
BETRIEBLICHEN
AUSBILDUNGSPERSONALS
.
52
6.2
ZUR
ARBEITSSITUATION
UND
ZU
ALLGEMEINEN
HANDLUNGSLEITENDEN
ORI
ENTIERUNGEN
DER
BERUFSSCHULLEHRER
.
56
6.3
IMPLIKATIONEN
FUER
DIE
INTERPRETATION
DES
KOOPERATIONSANSPRUCHS
DURCH
AUSBILDER
UND
BERUFSSCHULLEHRER
.
59
6.3.1
DIE
REZEPTION
DER
NEUEN
QUALIFIKATIONSKONZEPTE
IN
DER
PRAXIS
.
60
6.4
INTERPRETATIONEN
DER
AUSBILDUNGSREALITAET
-
KONTUREN
LERNORTSPEZI
FISCHER
DEUTUNGEN
.
68
6.5
LEHREN
UND
LERNEN
IN
AUSBILDUNGSPROJEKTEN
.
83
7.
ZUM
IST-ZUSTAND
DER
LERNORTKOOPERATION
.
102
7.1
KOOPERATION
IN
ABHAENGIGKEIT
VON
INTERESSENLAGEN
UND
DURCHSET
ZUNGSVERMOEGEN
DER
LERNORTE
.
102
7.1.1
KOOPERATIONSAKTIVITAETEN
AUF
DER
LEITUNGSEBENE
.
102
7.1.2
KOOPERATIONSINITIATIVEN
AUF
DER
PRAXISEBENE
.
105
7.2
LERNORTKOOPERATIVE
BEZIEHUNGEN
ZWISCHEN
BETRIEBEN
MIT
GERING
STRUKTURIERTER
AUSBILDUNG,
BERUFSSCHULEN
UND
UEBERBETRIEBLICHEN
BERUFSBILDUNGSSTAETTEN
.
110
7.2.1
AUSBILDUNGSBETRIEBE
.
111
7.2.1.1
REKONSTRUKTION
DER
KOOPERATIONSREALITAET
.
111
7.2.1.2
KONKRETISIERUNGSFORMEN
GERINGSTRUKTURIERTER
AUSBILDUNG
.
111
7.2.1.3
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
PRAXIS
DER
LERNORTKOOPERATION
.
116
7.2.2
BERUFSSCHULEN
.
118
7.2.2.1
REKONSTRUKTION
DER
KOOPERATIONSREALITAET
AUS
SICHT
DER
BERUFS
SCHULLEHRER
.
118
7.2.2.2
INTERPRETATION
DER
KOOPERATIONSBEDINGUNGEN
AUS
SICHT
DER
BE
RUFSSCHULLEHRER
.
120
7.2.2.3
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
KOOPERATIONSAKTIVITAETEN
DER
BERUFSSCHUL
LEHRER
.
122
7.2.3
LERNORTKOOPERATION
UND
UEBERBETRIEBLICHE
BERUFSBILDUNGSSTAETTEN
.
127
7.2.3.1
KOOPERATION
ZWISCHEN
AUSBILDUNGSBETRIEBEN
UND
UEBERBETRIEBLI
CHEN
BERUFSBILDUNGSSTAETTEN
.
127
7.2.3.2
KOOPERATION
ZWISCHEN
BERUFSSCHULEN
UND
UEBERBETRIEBLICHEN
BE
RUFSBILDUNGSSTAETTEN
.
129
7.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
131
8.
REINTERPRETATION
DER
KOOPERATIONSPROBLEMATIK
UND
PERSPEKTIVEN
.
133
8.1
LERNORTKOOPERATION
ALS
BERUFSPAEDAGOGISCHE
FRAGESTELLUNG
.
133
8.2
ZUR
EINSCHAETZUNG
DES
IST-ZUSTANDS
DER
LERNORTKOOPERATION
.
.
.
137
8.3
VERAENDERUNGEN
DER
AUSGANGSBEDINGUNGEN
FUER
DIE
LERNORTKOOPE
RATION
AUFGRUND
VON
PROGNOSEN
UEBER
DIE
QUALIFIKATIONSENTWICK
LUNG
.
143
8.4
BERUFSPAEDAGOGISCH
BEGRUENDETE
FORMEN
VON
LERNORTKOOPERATION
-
ANSATZPUNKTE
UND
HINDERUNGSASPEKTE
.
149
8.4.1
PERSONALE
DIMENSION
.
151
8.4.1.1
HANDLUNGSLEITENDE KOOPERATIONSVERSTAENDNISSE
.
151
8.4.1.2
PERSONALE
HINDERUNGSFAKTOREN
.
158
8.4.2
STRUKTURELLE DIMENSION
.
160
8.4.2.1
STRUKTURELLE
HINDERUNGSFAKTOREN
.
161
8.5
EMPFEHLUNGEN
UND
PERSPEKTIVEN
.
162
LITERATUR
.
177
ANHANG
UND
DOKUMENTATION
.
190 |
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| author | Pätzold, Günter 1944- Drees, Gerhard Thiele, Heino |
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