Methodik des kommunikativen Fremdsprachenunterrichts: ein lernorientiertes Unterrichtskonzept (nicht nur) für die Erwachsenenbildung
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Berlin
Cornelsen
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LERNERONENTIERTES UNTERRICHTSKONZEPT (NICHT NUR) FUER DIE
ERWACHSENENBILDUNG FJORNELSEN INHALT 1. VORWORT 5 2. EINLEITUNG 7 3. WIE
LERNT MAN FREMDE SPRACHEN? 19 3.1 SPRACHE, KOMMUNIKATION,
KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT : 19 3.2 NATUERLICHER ZWEITSPRACHENERWERB -
VORBILD FUER DEN FREMDSPRACHENUNTERRICHT? 24 3.2.1 GRUNDFORMEN DES
SPRACHENLERNENS-EINE CROBKLASSIFIKATION 24 3.2.2 DIE ERWERBSSEQUENZ 26
3.2.3 MYTHOS »ZWEITSPRACHENERWERB 30 3.3 KOGNITIVE PROZESSE 32 3.3.1
GRUNDANNAHMEN 34 3.3.2 DIEOERGANISATION DES WISSENS 38 3.3.3 DIE
REPRAESENTATION DES WISSENS 41 3.3.4 DIE ENTSTEHUNG DES WISSENS: EIN
BEISPIEL 47 3.4 EIN ARBEITSMODELL.DES FREMDSPRACHENLERNENS 51 3.4.1 DER
INNERE LEHRPLAN 54 3.4.2 FREMDSPRACHENLERNSTRATEGIEN UND LERNERTYPEN 62
3.5 FREMDSPRACHENLERNEN IM UNTERRICHT 72 3.5.1 ASPEKTE DER
UNTERRICHTSSITUATION 73 3.5.2 DER AEUSSERE LEHRPLAN 75 3.5.2.1
DIDAKTISCH-METHODISCHE ENTSCHEIDUNGEN (1): INPUT 76 3.5.2.2
DIDAKTISCH-METHODISCHE ENTSCHEIDUNGEN (2): INTAKE 85 3.5.2.3
DIDAKTISCH-METHODISCHE ENTSCHEIDUNGEN (3): OUTPUT 94 3.5.3 DER HEIMLICHE
LEHRPLAN 104 4. WIE LEHRT MAN FREMDE SPRACHEN? 113 4.1 LEHR-UND
LERNPHASEN 116 4.2 DIE KONSTRUKTION DER LERNERSPRACHE 123 4.2.1
SPRACHAUFNAHME 123 4.2. 4.2. 4.2. 4.2. 4.2. 4.2. 4.2.2
SPRACHVERARBEITUNG 155 4.2.2.1 AUSSPRACHE 166 4.2.2.2 WORTSCHATZ 174
4.2.2.3 GRAMMATIK 185 .1 HOEREN/GLOBALVERSTEHEN 128 .2
DEKODIEREN/DETAILVERSTEHEN 134 .3 NACHSPRECHEN/ECHOSPRECHEN 143 .4 DIE
EINFUEHRUNG DER SCHRIFT 149 .5 VORLESEN 150 .6 SCHREIBEN ALS FERTIGKEIT
UND LERNHILFE 153 4.2.2.4 SPRACHFUNKTION 208 4.2.3 INTEGRATION UND
SPRACHSYNTHESE 223 4.3 DER GEBRAUCH DER LERNERSPRACHE 229 4.3.1
HOERVERSTEHEN 235 4.3.2 SPRECHEN 243 4.3.3 LESEVERSTEHEN 255 4.3.4
SCHREIBEN 265 4.4 DIE KONTROLLE DER LERNERSPRACHE 278 4.4.1
AUSGANGSBEDINGUNGEN 284 4.4.1.1 DIE WAHL EINES LERNWEGS:
EINSTUFUNGSTESTS UND LERNBERATUNG 284 4.4.1.2 SUBJEKTIVE LERNTHEORIEN
289 4.4.2 LERNPROZESS UND GRUPPE 291 4.4.2.1 DIE ARBEITSGRUNDLAGE FUER DAS
GEMEINSAME LERNEN 292 4.4.2.2 DAS LERNEN LERNEN: LERNTECHNIKEN UND
LERNSTRATEGIEN 295 4.4.2.3 GRUPPENINTEGRATIVE ARBEITSFORMEN 300 4.4.3
LERNERGEBNISSE 307 4.4.3.1 FEHLER UND FEHLERKORREKTUR 307 4.4.3.2
LERNKONTROLLEN UND TESTS 310 4.4.3.3 EXKURS: FREMDSPRACHENPRUEFUNGEN UND
LEISTUNGSBEURTEILUNG 319 4.4.4 INDIVIDUELLE LERNVERLAEUFE UND
DIFFERENZIERUNG, LERNERAUTONOMIE ... 323 5. MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN
DER METHODIK: DAS LERNEN LEHREN UND DAS LEHREN LERNEN 333 ANHANG
VERZEICHNIS DER SCHAUBILDER 338 VERZEICHNIS DER BENUETZTEN
LEHRMATERIALIEN 339 VERZEICHNIS DER BENUTZTEN LITERATUR . 340
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