Wie Affen denken: kognitive Prozesse beim Lösen von Problembox-Aufgaben - Untersuchungen mit verschiedenen Primaten
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Solingen
VNW, Verl. Natur und Wiss.
1997
|
| Series: | Bibliothek Natur & Wissenschaft
10 |
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| Item Description: | Zugl.: Münster (Westfalen), Univ., Diss., 1989 u.d.T.: Holtkötter, Marianne: Kognitive Prozesse beim Lösen von Problemboxaufgaben |
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INHALT
SEITE
1
EINLEITUNG
7
2
THEORETISCHER
HINTERGRUND
9
2.1
HISTORISCHES
ZUR
INTELLIGENZDISKUSSION
IN
DER
VERGLEICHENDEN
PSYCHOLOGIE
UND
IN
DER
ETHOLOGIE
9
2.2
PROBLEME
DER
DEFINITION
UND
MESSUNG
VON
INTELLIGENZ
12
2.2.1
DEFINITIONSVERZICHT
12
2.2.2
YYGENERAL
INTELLIGENCE
"
13
2.2.3
DAS
VARIABLENPROBLEM
15
2.2.3.1
UNABHAENGIGE,
ABHAENGIGE
UND
INTERVENIERENDE
VARIABLEN
15
2.2.3.2
ARTSPEZIFISCHES
TEMPERAMENT
17
2.2.3.3
ARTSPEZIFISCHE
SENSORIK
UND
MOTORIK
20
2.2.3.4
ALTER,
GESCHLECHT
UND
SOZIALER
RANG
24
2.2.3.5
AUFZUCHTBEDINGUNGEN
UND
VORERFAHRUNG
25
2.2.3.6
MOTIVATION
UND
FRUSTRATION
26
2.2.3.7
INDIVIDUALITAET
ODER
PERSOENLICHKEIT
28
2.2.4
FAZIT:
DIE
MAENGEL
DES
PSYCHOMETRISCHEN
INTELLIGENZANSATZES
30
2.3
ALTERNATIVEN
FUER
DEN
INTERSPEZIFISCHEN
VERGLEICH
32
2.3.1
P
IAGETS
MODELL
DER
KOGNITIVEN
ENTWICKLUNG
32
2.3.2
INTELLIGENZ
IM
DIENST
VON
ANPASSUNGSSTRATEGIEN:
SOZIALE
UND
OEKOLOGISCHE
ARGUMENTE
32
2.3.2.1
INTELLIGENZ
IM
DIENST
SOZIALER
STRATEGIEN
33
2.3.2.2
INTELLIGENZ
IM
DIENST
VON
STRATEGIEN
DES
NAHRUNGSERWERBS
34
2.3.3
VERGLEICHENDE
KOGNITIONSFORSCHUNG
36
2.3.3.1
ANTWORTSTRATEGIEN,
HANDLUNGSREGELN
UND
KONZEPTE
BEIM
PROBLEMLOESEN
37
SEITE
2.3.3.2
PRIMATEN-INTELLIGENZ
AUS
DER
SICHT
VON
R
UMBAUGH
UND
T
HOMAS
:
ZWEI
BEISPIELE
FUER
DIE
MOEGLICHKEIT
DER
QUALITATIVEN
INTERPRETATION
QUANTIFIZIERTER
LEISTUNGSUNTERSCHIEDE
40
2.3.3.2.1
DIE
UNTERSUCHUNGEN
VON
R
UMBAUGH
:
ABSTRAKTIONSLEISTUNGEN
BEIM
TRANSFER
41
2.3.3.2.2
DIE
UNTERSUCHUNGEN
VON
THOMAS:
ABSTRAKTIONSLEISTUNGEN
BEI
DER
KONZEPTBILDUNG
46
3
EMPIRISCHER
TEIL
48
3.1
FRAGESTELLUNG
48
3.2
MATERIALIEN
UND
METHODEN
51
3.2.1
VERSUCHSTIERE
UND-PERSONEN
51
3.2.2
AUSWAHL
DER
AUFGABEN
61
3.2.3
VERSUCHSAPPARATUR
62
3.2.4
VERSUCHSREIHEN
68
3.2.5
VERSUCHSDURCHFUEHRUNG
70
ANHANG:
VERSUCHSPLAN
UND
VERSUCHSTIERE
IM
UEBERBLICK
75
3.3
ERGEBNISSE
UND
INTERPRETATION
78
3.3.1
DIE
FRAGE
NACH
DER
LOESUNGSSTRATEGIE:
ZUFALLSTREFFER
ODER
VISUELLE
KONTROLLE?
84
3.3.2
DIE
FRAGE
NACH
DEM
PROBLEMVERSTAENDNIS:
ABSOLUTES
LERNEN
ODER
RELATIVES
LOESUNGSKONZEPT?
86
3.3.2.1
ERGEBNISSE
DES
POSITIONSWECHSELS
IN
VERSUCHSSERIE
2
86
3.3.2.2
ERGEBNISSE
DER
VERSUCHE
MIT
DEM
VIERER
IN
ECKPOSITION
94
3.3.2.3
ERGEBNISSE
DER
KOMBINATIONSVERSUCHE
95
3.3.2.3.1
BEDEUTUNG
UNERKANNTER
TREFFER
95
SEITE
3.3.2.3.2
ANALYSE
DES
KOMBINATIONSPROBLEMS
97
3.3.2.3.3
KOMBINATION
ZWEIER
UND
DREIER
VERSCHIEDENER
VERSCHLUESSE
100
3.3.3
DIE
FRAGE
NACH
INTERSPEZIFISCHEN
UND
INTERINDIVIDUELLEN
UNTERSCHIEDEN:
ART
ODER
PERSOENLICHKEIT?
105
3.3.4
ERGEBNISSE
DER
KINDERVERSUCHE:
ZUSAMMENHANG
ZWISCHEN
ALTER
UND
KONZEPTBILDUNG
114
4
DISKUSSION
119
4.1
ZUR
FRAGE
1:
LOESUNGSSTRATEGIE
YYVISUELLE
KONTROLLE
"
119
4.2
ZUR
FRAGE
2:
TRANSFER,
PROBLEMVERSTAENDNIS,
KONZEPTBILDUNG
120
4.3
ZUR
FRAGE
3:
INTER
UND
INTRASPEZIFISCHE
LEISTUNGSUNTERSCHIEDE
127
ZUSAMMENFASSUNG
132
LITERATUR
136
DANKSAGUNG
145 |
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