Gesundheitsförderung als Gemeinschaftsaufgabe: unter besonderer Berücksichtigung aktueller Entwicklungen aus der Praxis der Suchtprävention
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Schwabenheim a.d. Selz
Sabo
1997
|
| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Reihe "Blickpunkt Gesundheit"
4 |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Zugl.: Kassel, Univ., Diss. |
| Physical Description: | 252 S. Ill., graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
7
1
EINLEITUNG
.
9
1.1
THEMATISCHE
EINFUEHRUNG
.
9
1.2
ANMERKUNGEN
ZU
RELEVANTEN
BEGRIFFLICHKEITEN
.
13
1.3
THEORETISCHE
ASPEKTE
ZUR
SUCHT
UND
SUCHTPRAEVENTION
.
26
1.4
ZUM
AUFBAU
DER
ARBEIT
(PROBLEMSTELLUNGEN
UND
INTERESSEN)
.
31
1.5
EXKURS:
ZUR
UEBERTRAGBARKEIT
VON
KONZEPTEN
AUS
DEM
AUSLAND
.
36
2
AKTUELLE
UND
INNOVATIVE
ANSAETZE
IN
DER
SUCHTPRAEVENTION
.
40
2.1
ALLGEMEINER
UEBERBLICK:
EINE
ANALYSE
AUSGEWAEHLTER
FACHLITERATUR
.
40
2.1.1
ZUM
METHODISCHEN
VORGEHEN
UND
DER
LITERATURAUSWAHL
DIESER
STUDIE
.
40
2.1.1.1
ALLGEMEINE
CHARAKTERISTIKA
DER
ANALYSIERTEN
FACHZEITSCHRIFTEN
.
42
2.1.1.2
METHODIK
UND
ANSATZ
DER
VORLIEGENDEN
LITERATURANALYSE
.
45
2.1.2
ERGEBNISSE
DER
UNTERSUCHUNG
.
48
2.1.2.1
ZUR
PRAESENZ
DER
THEMATIK
IN
DEN
AUSGEWAEHLTEN
PRINTMEDIEN
.
48
2.1.2.2
ERGEBNISSE
DER
QUALITATIVEN
INHALTSANALYSE
.
50
2.1.2.3
ERGEBNISSE
DER
ANALYSE
PRAEVENTIVER
ZIELSETZUNGEN
.
52
2.1.2.4
ZUR
RELATION
ZWISCHEN
DEN
VIER
GRUNDKATEGORIEN
UND
DEN
FESTGESTELLTEN
INHALTEN
UND
ZIELSETZUNGEN
(FEINANALYSE)
.
54
2.1.2.5
ERGEBNISSE
DER
EINDEUTIG
THEMATISCH
ZUGEORDNETEN
VEROEFFENTLICHUNGEN
DER
GRUNDKATEGORIEN
A
YYLANG
"
UND
B
YYKURZ
"
.
57
2.1.2.6
SPEZIFISCHE
ERGEBNISSE
DER
ANALYSE
AUSGEWAEHLTER
SUCHTHILFE-PERIODIKA
.
59
2.1.2.7
ERGEBNISSE
EINER
ERGAENZENDEN
DATENBANKRECHERCHE
.
62
2.1.2.8
ZUSAMMENFASSENDE
INTERPRETATION
.
63
2.2
EXEMPLARISCHE
HANDLUNGSFELDER
AKTUELLER
SUCHTPRAEVENTION
.
67
2.2.1
DAS
PROJEKT
YYSPIELZEUGFREIER
KINDERGARTEN
"
IN
DER
SUCHTPRAEVENTION
.
69
2.2.1.1
THEORETISCHE
BEGRUENDUNGEN
FUER
PRAEVENTION
IM
KINDERGARTEN
.
70
2.2.1.2
ZUR
KONZEPTION
DES
PRAEVENTIONSPROJEKTES
YYSPIELZEUGFREIER
KINDERGARTEN
"
.
75
2.2.1.3
DAS
PRAXISBEISPIEL
YY10
WOCHEN
OHNE
SPIELZEUG,
ABER
MIT
ZEUG
ZUM
SPIELEN
"
.
78
2.2.2
ANMERKUNGEN
ZUR
NOTWENDIGKEIT
GESCHLECHTSSPEZIFISCHER
PRAEVENTIONSANSAETZE
.
83
2.2.2.1
INTERDEPENDENZEN
ZWISCHEN
GESCHLECHTSTYPISCHEN
LEBENSBEDINGUNGEN
UND
DER
SUCHTGENESE
.
84
22.2.2
BEGRUENDUNGEN
FUER
JUNGEN
UND
MAENNERSPEZIFISCHE
ANSAETZE
IN
DER
SUCHTPRAEVENTION
.
85
2.2.2.3
MULTIPLIKATOREN
IN
DER
JUNGENSPEZIFISCHEN
PRAEVENTIONSARBEIT
.
86
2.2.2.4
EIN
PRAXISBEISPIEL
AUS
DER
OFFENEN
JUGENDARBEIT
(PROJEKTSKIZZE)
.
88
2.2.3.
NEUE
SUCHTPRAEVENTIVE
ANSAETZE
IN
DER
KOOPERATION
MIT
DER
PRESSE
.
92
2.2.3.1
LERNEN
MIT
UND
DURCH
PRESSEMEDIEN
IM
INHALTSBEREICH
GESUNDHEIT
.
92
2.2.3.2
GENERELLE
ANMERKUNGEN
ZUR
PRESSEARBEIT
IN
DER
SUCHTPRAEVENTION
.
94
2.2.3.3
EINE
ARTIKELSERIE
ZUR
SUCHTPRAEVENTION
IN
DER
LOKALEN
PRESSE
.
97
INHALTSVERZEICHNIS
3
VERGLEICH
SUCHTPRAEVENTIVER
INHALTE
UND
ZIELSETZUNGEN
MIT
DER
PROGRAMMATIK
VON
GESUNDHEITSFOERDERUNG
ALS
HANDLUNGSSTRATEGIE
.
105
3.1
DARLEGUNG
AKTUELL
PRAKTIZIERTER
INHALTE
UND
ZIELSETZUNGEN
VON
SUCHTPRAEVENTION
.
106
3.2
PROGRAMMATIK
UND
GRUNDPRINZIPIEN
VON
GESUNDHEITSFOERDERUNG
ALS
HANDLUNGSSTRATEGIE
.
111
3.3
SUCHTPRAEVENTION
ALS
TEILBEREICH
UMFASSENDER
GESUNDHEITSFOERDERUNG
.
116
4
ENTFALTUNG
EINES
REALUTOPISCHEN
KONZEPTES
ZUR
AKTIVEN
GESUNDHEITSFOERDERUNG
.
122
4.1
BESCHREIBUNG
DER
EINZELNEN
LEBENSPHASEN
.
126
4.1.1
WERDENDE
ELTERN
UND
IHRE
FAMILIEN
.
130
4.1.2
KLEINKINDER
IM
ALTER
VON
0-3
JAHREN
.
132
4.1.3
KINDER
IM
ALTER
VON
4-10
JAHREN
.
134
4.1.4
JUGENDLICHE
UND
JUNGE
ERWACHSENE
IM
ALTER
VON
11-18
JAHREN
.
135
4.1.5
ERWACHSENE
JEDEN
ALTERS
.
139
4.2
DARSTELLUNG
DER
ZIELE
UND
MASSNAHMEN
DIESES
BEDUERFNISORIENTIERTEN
KONZEPTES
.
141
4.2.1
EINZELZIELE
UND
MASSNAHMEN
FUER
WERDENDE
ELTERN
UND
IHRE
FAMILIEN
.
145
4.2.2
EINZELZIELE
UND
MASSNAHMEN
FUER
KLEINKINDER
.
146
4.2.3
EINZELZIELE
UND
MASSNAHMEN
FUER
KINDER
.
149
4.2.4
EINZELZIELE
UND
MASSNAHMEN
FUER
JUGENDLICHE
UND
JUNGE
ERWACHSENE
.
151
4.2.5
EINZELZIELE
UND
MASSNAHMEN
FUER
ERWACHSENE
.
153
4.2.6
UEBERGREIFENDE
FORDERUNGEN
UND
ZIELE
DIESES
KONZEPTES
.
156
4.3
MOEGLICHKEITEN
ZUR
REALISIERUNG
DIESES
KONZEPTES
.
160
4.3.1
REGIONALE
ARBEITSKREISE
FUER
GESUNDHEITSFOERDERUNG
.
163
4.3.2
GEMEINDENAHE
GESUNDHEITSFOERDERNDE
BEGEGNUNGSZENTREN
.
168
4.3.3
FACHSTELLE
FUER
GESUNDHEITSFOERDERUNG
.
171
4.3.4
ZUSAMMENFASSENDER
AUSBLICK:
WIE
AUS
DER
KONKRETEN
UTOPIE
EINE
SOZIALE
INNOVATION
WERDEN
KOENNTE
.
177
5
EXEMPLARISCHE
VERBREITUNG
UND
UMSETZUNG
PARTIZIPATIONSORIENTIERTER
ANSAETZE
ZUR
GESUNDHEITS*
FOERDERUNG
AM
BEISPIEL
DER
AUSBILDUNG
VON
SOZIALARBEITERINNEN
UND
SOZIALPAEDAGOGINNEN.
184
5.1
VERSUCH
EINER
POSITIONSBESTIMMUNG
ZUR
FUNKTION
SOZIALER
ARBEIT
IM
BERUFSFELD
GESUNDHEITSFOERDERUNG:
DIE
KUNST
DES
SITUATIONSVERSTEHENS
IN
DER
BEGEGNUNG
.
185
5.2
EXEMPLARISCHE
DURCHFUEHRUNG
VON
LEHRAUFTRAEGEN
AM
FACHBEREICH
SOZIALWESEN
.
190
5.2.1
DIE
LEHRVERANSTALTUNG
YYSUCHTPRAEVENTION
IM
WANDEL
"
.
191
5.2.1.1
DIE
INHALTLICHE
STRUKTUR
DIESER
LEHRVERANSTALTUNG
(1991/1992)
.
192
5.2.1.2
ZUR
EVALUATIONSSTRATEGIE
DER
BEGLEITFORSCHUNG
DIESER
LEHRVERANSTALTUNG
.
195
5.2.1.3
ERGEBNISSE
DIESER
EMPIRISCHEN
SEMINARAUSWERTUNG
.
197
5.2.2
DIE
LEHRVERANSTALTUNG
YYGESUNDHEITSFOERDERUNG
ALS
ARBEITSFELD
SOZIALER
THERAPIE
"
.
201
5.2.2.1
DIE
INHALTLICHE
STRUKTUR
DIESER
LEHRVERANSTALTUNG
(1994/1995)
.
202
5.2.2.2
AENDERUNGEN
BEZUEGLICH
DER
EVALUATIONSSTRATEGIE
DER
BEGLEITFORSCHUNG
.
205
5.2.2.3
ERGEBNISSE
DIESER
SELBSTEVALUATION
.
:
.
207
5.3
ZUSAMMENFASSENDE
DISKUSSION
UNTER
DEM
ASPEKT
DES
SOZIALARBEITERISCHEN
KOMPETENZERWERBS
.210
6
RESUEMEE
.
217
ANHANG
.
:
.
228
LITERATURVERZEICHNIS
.
240
6 |
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