Gewalt macht Schule: wie gehen wir mit aggressiven Kindern um?
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| Format: | Book |
| Language: | German |
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München
Droemer Knaur
1997
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| Edition: | Vollst. Taschenbuchausg. |
| Series: | Knaur
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INHALT
VORWORT
.
9
EINLEITUNG:
GEWALT
IST
EINE
SOZIALE
KRANKHEIT
DER
GESELLSCHAFT
.
13
1.
ERSCHEINUNGSFORMEN
VON
AGGRESSION
UND
GEWALT
.
.
24
GEWALT
-
WAS
IST
DAS?
.
27
INDIVIDUELLE
UND
GESELLSCHAFTLICHE
BEDINGUNGEN
FUER
GEWALT
.
36
2.
GEWALT
IN
DER
FAMILIE
.
42
DIE
VERANTWORTUNG
DER
ELTERN
.
45
KOERPERLICHE
MISSHANDLUNG
VON
KINDERN
.
66
WENN
DIE
ELTERN
UEBERFORDERT
SIND
(76);
KOERPERLICHE
STRAFEN
(80)
SEXUELLER
MISSBRAUCH
.
87
FOLGEN
SEXUELLER
GEWALT
(98);
SO
KOENNEN
SIE
VORBEUGEN
(106)
WAS
DIE
FAMILIE
TUN
KANN
.
112
WAS
DIE
POLITIK
TUN
KANN
.
120
3.
GEWALT
IN
DER
SCHULE
.
129
WIE
AEUSSERT
SICH
GEWALT
IN
DER
SCHULE?
.
131
DIE
SCHULE
OEFFNET
CHANCEN
UND
ERZEUGT
WETTBEWERBSDRUCK
.
145
DER
ANTEIL
DER
SCHULE
AN
DER
ENTSTEHUNG
VON
GEWALT
152
WAS
LEHRER/INNEN
TUN
KOENNEN
.
157
DIE
SOZIALE
KOMPETENZ
STAERKEN
(165);
KONFLIKTE
KOOPERATIV
LOESEN
(169);
SCHLICHTERPROGRAMME
FUER
SCHUELER/INNEN
(172);
ENTSPANNUNGSUEBUNGEN
(179);
SCHULINTERNE
LEHRERFORTBILDUNG
(183)
4.
GEWALT
IM
FREIZEITBEREICH
.
187
JUGENDCLIQUE
UND
GEWALT
.
189
WOHER
KOMMT
DIE
GEWALT
JUGENDLICHER?
.
193
WENN
KONSUM
DIE
FREIZEIT
BESTIMMT
.
205
GEWALT
IM
SPORT
.
212
WAS
ERZIEHER/INNEN
UND
SOZIALPAEDAGOGEN
TUN
KOENNEN
220
5.
GEWALT
IN
DEN
MEDIEN
.
225
DER
EINFLUSS
UEBERMAESSIGEN
FEMSEHKONSUMS
.
227
WENN
ZUSAETZLICH
IN
DER
EIGENEN
FAMILIE
GEWALT
AUSGEUEBT
WIRD
.
232
SPIELFILME:
FIKTIVE
GEWALT
.
235
NACHRICHTEN:
REALE
GEWALT
.
243
WAS
MEDIENERZIEHUNG
UND
MEDIENPOLITIK
TUN
KOENNEN
.
251
6.
POLITISCHE
UND
RASSISTISCHE
GEWALT
.
257
WIE
ENTSTEHT
UND
WIE
AEUSSERT
SICH
RASSISTISCHE
GEWALT?
.
267
POLITISCHE
REAKTION
ALS
AUSDRUCK
VON
BELASTUNGEN
UND
AENGSTEN
.
272
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
OST
UND
WESTDEUTSCHEN
JUGENDLICHEN
.
279
HINTERGRUENDE
RECHTSRADIKALER
POLITISCHER
AKTIVITAETEN
288
DIE
FEINDBILDER
BEI
DEUTSCHEN
UND
AUSLAENDISCHEN
JUGENDLICHEN
GLEICHEN
SICH
.
294
WAS
ELTERN
SOWIE
SCHUL
UND
JUGENDARBEIT
TUN
KOENNEN
307
7.
GEWALT
ALS
GESAMTGESELLSCHAFTLICHES
PROBLEM
.
309
GEWALTHANDLUNGEN
IN
ALLEN
LEBENSBEREICHEN
.
251
WIE
ENTSTEHEN
AGGRESSIONEN
UND
GEWALT?
.
313
TRIEB
UND
INSTINKTTHEORIE
(314);
PSYCHOANALYTISCHE
THEORIE
(317);
FRUSTRATIONS
AGGRESSIONS-THEORIE
(319);
LERNTHEORIE
(322);
ANOMIETHEORIE
(326);
ETIKETTIERUNGS
THEORIE
(331);
THEORIE
DER
SOZIALEN
KONTROLLE
(333);
GE
MEINSAMKEITEN
UND
SCHWERPUNKTE
DER
THEORIEN
(335)
INDIVIDUELLE
LOESUNGSWEGE
.
341
AGGRESSIONSFOERDERNDE
FAKTOREN
VERAENDERN
(322);
AGGRESSIONSFOERDERNDE
FAKTOREN
ANDERS
BEWERTEN
(350);
AGGRESSIONSHEMMUNGEN
FOERDERN
(357);
AGGRESSIONSFREIE
ALTERNATIVE
VERHALTENSWEISEN
STAERKEN
(360)
GESELLSCHAFTLICHE
LOESUNGSWEGE
.
364
LITERATUR
.
377 |
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