Burnout bei Lehrern: theoretische Aspekte und Ergebnisse einer Untersuchung
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Göttingen [u.a.]
Hogrefe, Verl. für Psychologie
1997
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Vorwort
11
1. Einführung
із
2.
Burnout
und verwandte Konzepte 16
2.1. Das Phänomen
Burnout
16
Die Symptome - Der Prozeß - Eingrenzung des Begriffs -
Ein Beispiel - Zur Verbreitung des Phänomens - Argumente
für ein Anwachsen der Problematik - Zusammenfassung
2.2. Mögliche Bedingungen des
Burnout
29
Individuelle Faktoren - Interpersoneller und sozialer Bereich -
Arbeitsbezogene Faktoren - Soziale, ökonomische und
historische Faktoren
2.3. Theorien und Modelle verwandter Konzepte 33
Seelische Gesundheit - Streß und Streßbewältigung -
Arbeits- bzw. Berufszufriedenheit - Zusammenfassung
2.4. Verschiedene Modelle zu
Burnout
71
Das Soziale Kompetenz-Modell des
Burnout
von
Harrison
-
Das Kybernetische Modell des
Burnout
von Heifetz und Bersani -
Das Defizit-Modell des
Burnout
von Jayaratne und
Chess
-
Das Streß-Modell des
Burnout
von Eisenstat und Feiner -
Die Theorie des
Burnout
nach Meier - Das Phasen-Modell des
Burnout
nach Golembiewski und Munzenrider - Das
Integrative
Modell des
Burnout
nach Cherniss - Zusammenfassung
3. Lehrerspezifische Befunde 88
3.1. Besonderheiten des Lehrerberufs 88
3.2. Die Aufgaben eines Lehrers 91
3.3. Die Rollen des Lehrers 92
Belastungen, die aus den Rollenkonflikten resultieren -
Rollenkonflikte und
Burnout
3.4. Angst bei Lehrern 98
Zwei Systematiken der Lehrerängste -
Das Vorkommen von Angst bei Lehrern - Angst und
Burnout
3.5. Untersuchungen zu Problembereichen des Lehrerberufs 103
3.6. Untersuchungen zur Berufszufriedenheit bei Lehrern 108
Determinanten der Berufszufriedenheit -
Berufszufriedenheit und berufliche Wertorientierungen bei Lehrern
3.7. Empirische Befunde zum Thema
Burnout
bei Lehrern 118
Merkmale der Arbeit - Persönlichkeitsmerkmale -
Zusammenfassung
4. Fragestellungen der Arbeit 129
4.1. Allgemeine Fragestellungen 129
4.2. Spezifische Fragestellungen 129
Ein Arbeitsmodell - Formulierung der Hypothesen
4.3. Der Versuchsplan und die Erfassungsinstrumente 138
Variablenkomplex
Burnout
-
Variablenkomplex Persönliche Merkmale -
Variablenkomplex Objektive Arbeitsmerkmale -
Variablenkomplex Berufszufriedenheit -
Variablenkomplex Streß, Belastung
5. Durchführung der Untersuchung 142
6. Beschreibung der Stichprobe 144
6.1. Geschlecht und Alter 144
6.2. Beschreibung der Schulen und Kassen 145
6.3. Arbeitszeit 149
7. Analyse des
Burnout i50
7.1. Der
Burnout-Summenwert
151
7.2. Die drei Dimensionen 153
7.3. Die acht
Burnout-
Phasen 158
7.4. Vergleich der
Burnout-
Maße 160
8. Einfache Zusammenhänge zu Bumout 162
8.1. Demographische Merkmale 162
8.2. Schul- und Erziehungseinstellungen 162
8.3. Rollen- und Erziehungsziele 164
8.4. Streßverarbeitungsstrategien 166
Der Streßverarbeitungsfragebogen (SVF) -
Der Coping-Fragebogen
(COP)
8.5. Soziale Angst und soziale Kompetenz 172
8.6. Seelische Gesundheit und Verhaltenskontrolle 174
8.7. Vorzüge und Nachteile des Lehrerberufs 177
8.8. Die Semantischen Differentiale 181
Ich Selbst - Mein Kollegium - Meine Klasse -
Schule - Fazit
8.9. Objektive Arbeitsplatzmerkmale 188
8.10. Berufszufriedenheit 188
8.11. Arbeite-, Lebens- und Freizeitzufriedenheit 194
8.12. Sozialer Streß 198
8.13. Soziale Unterstützung 200
8.14. Zusammenfassung 201
9. Komplexe Zusammenhänge zu
Burnout
2оз
9.1.
Alig.
Berufszufriedenheit und persönliche Merkmale 205
9.2. Unzufriedenheit mit der Tätigkeit und persönliche Merkmale 207
9.3. Unzufriedenheit mit der Belastung und persönliche Merkmale 207
9.4. Beziehung zum Schulleiter und persönliche Merkmale 210
9.5. Beziehung zu den Eltern und persönliche Merkmale 211
9.6. Beziehung zu den Kollegen und persönliche Merkmale 212
9.7. Belastende Schülererwartungen und persönliche Merkmaie 213
9.8. Soziale Unterstützung und persönliche Merkmale 213
9.9. Objektive Arbeitsmerkmale und persönliche Merkmale 215
9.10. Zusammenfassung 219
10. Überprüfung eines Modells des
Burnout
221
10.1. Zur Vorhersage des Ausbrennens 222
10.2. Zur Vorhersage der Emotionalen Erschöpfung 224
10.3. Zur Vorhersage der (reduzierten) Leistungsfähigkeit 226
10.4. Zur Vorhersage der Dehumanisierung 227
10.5. Eine Bewertung des Arbeitsmodells 228
11. Wesentliche Befunde, Kritik und Ausblick 230
11.1. Wesentliche Befunde 230
11.2. Kritische Anmerkungen 233
11.3. Ausblick 235
12. Maßnahmen gegen
Burnout:
Prävention
und Intervention 237
12.1. Allgemeine Strategien 237
12.2. Spezielle Maßnahmen 240
Die Analyse von Lehrer-Kognitionen - Die Analyse
der Berufsrolle - Workshops - Verminderung von Streß
und Erhöhung der Motivation
12.3. Schlußgedanke 246
13. Literatur 248
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