Das System der dualen Berufsausbildung im Spannungsfeld zwischen Bildungs- und Beschäftigungspolitik: eine problemorientierte Studie zum Begründungszusammenhang der dualen Berufsausbildung
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GLIEDERUNG:
SEITE
I.
EINLEITENDER
TEIL
1.1
PROBLEMSTELLUNG
6
1.2
GANG
DER
UNTERSUCHUNG
9
II.
ZUR
GENEAOLOGIE
VON
ARBEIT,
BILDUNG
UND
BERUF
II.
1
DIE
BEDEUTUNG
VON
ARBEIT
UND
BILDUNG
IN
DER
ANTIKE
12
II.2
BILDUNG
UND
BERUF
IM
MITTELALTERLICHEN
HANDWERKSBETRIEB
14
II.3
DER
EINFLUSS
DES
CHRISTENTUMS
AUF
DAS
BERUFSVERSTAENDNIS
DER
SPAETMITTELALTERLICHEN
GESELLSCHAFT
17
II.4
DIE
ROLLE
DES
BERUFES
IM
MERKANTILISMUS
19
II
5
DER
EINFLUSS
DES
NEUHUMANISMUS
AUF
DIE
BERUFSAUSBILDUNG
23
II.6
DIE
FORTSCHREITENDE
INDUSTRIALISIERUNG
25
II.7
AUSWIRKUNGEN
DER
MASSENPRODUKTION
AUF
ARBEITSWERTE
UND
VERHALTENSWEISEN
27
II.
8
DAS
ZEITALTER
MODERNER
TECHNOLOGIEN
32
III.
BESCHAEFTIGUNGSPOLITISCHE
KONSEQUENZEN
DES
ZEITALTERS
MODERNER
TECHNOLOGIEN
III.
1
SEKTORALE
ENTWICKLUNG
DER
BESCHAEFTIGUNG
IN
DEUTSCHLAND
34
M.2
WANDEL
DER
TAETIGKEITSFELDER
UND
-PROFILE
39
III.
3
V
ERAENDERTE
QUALIFIKATIONSANFORDERUNGEN
43
III.4
ENTWICKLUNG
UND
PROGNOSEN
DES
ARBEITSKRAEFTE
UND
QUALIFIKATIONS
BEDARFES
45
IV.
ZUSAMMENHANG
ZWISCHEN
BILDUNGS
UND
BESCHAEFTI
GUNGSSYSTEM
IV.
1
QUANTITATIVE
UND
QUALITATIVE
ENTWICKLUNG
DER
SCHULABSOLVENTEN
51
IV
2
AUSWIRKUNGEN
DER
BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN
UND
DER
DEMO
59
GRAPHISCHEN
ENTWICKLUNG
AUF
DIE
ZAHL
DER
AUSZUBILDENDEN
RV.3
DAS
VERHAELTNIS
VON
ANGEBOT
UND
NACHFRAGE
AUF
DEM
AUSBILDUNGS
63
STELLENMARKT
IV4
DER
EINFLUSS
DER
SCHULISCHEN
ABSCHLUSSQUALIFIKATION
AUF
DIE
CHAN
67
CEN
AUF
DEM
AUSBILDUNGSSTELLENMARKT
UND
DAS
BERUFSWAHLVERHALTEN
V.
DIE
BERUFSAUSBILDUNG
ALS
SCHNITTSTELLE
VON
BILDUNGS
UND
BESCHAEFTIGUNGSSYSTEM
V.L
NEUERE
ERKLAERUNGSANSAETZE
DES
BEGRIFFES
'
BERUF
72
V.2
ABGRENZUNG
VON
BILDUNG
UND
BERUFSBILDUNG
75
V.3
QUANTITATIVE
UND
QUALITATIVE
BEDEUTUNG
DER
BERUFSAUSBILDUNG
IN
78
UNSERER
GESELLSCHAFT
V.4
ANFORDERUNGEN
AN
SCHULE
UND
BERUFSAUSBILDUNG
83
VI.
STRUKTURELEMENTE
DER
DERZEITIGEN
DUALEN
BERUFS
AUSBILDUNG
IN
DEUTSCHLAND
VI.
1
KENNZEICHEN
UND
KONSEQUENZEN
DER
DUALITAET
89
VI.2
DIE
AUSBILDUNGSORDNUNGEN
UND
DER
ENTSTEHUNGSPROZESS
NEUER
96
BERUFE
VI.
3
QUANTITATIVE
ENTWICKLUNG
DER
'
ANERKANNTEN
AUSBILDUNGSBERUFE
'
100
VI.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
FUER
ABSOLVENTEN
EINER
DUALEN
BERUFT
104
AUSBILDUNG
VII.
QUALITATIVE
BEURTEILUNG
DES
SYSTEMS
DER
DUALEN
BERUFSAUSBILDUNG
ANHAND
VON
EXPERTENINTERVIEWS
MIT
AUSBILDUNGSLEITERN
DER
METALL-,
ELEKTRO
UND
CHEMISCHEN
INDUSTRIE
VII.
1
VORGEHENSWEISE
VII.
1.1
ZIELSETZUNG
UND
METHODIK
DER
UNTERSUCHUNG
109
VII.
1.2
ALLGEMEINE
ANGABEN
ZUR
ZUSAMMENSETZUNG
DES
SAMPLES
111
VII.
1
.3
METHODIK
DER
AUSWERTUNG
113
VII.2
DARSTELLUNG
UND
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
VII.2.
1
ZUSAMMENHANG
ZWISCHEN
WIRTSCHAFTLICHER
LAGE,
UNTER
114
NEHMENSSITUATION
UND
BERUFSAUSBILDUNG
VII.2.
1.1
BETRIEBLICHE
UMSTRUKTURIERUNGEN
114
VII.2.
1.2
QUANTITATIVE
ENTWICKLUNG
DER
AUSBILDUNGSPLAETZE
115
VII.2.
1.3
DAS
SPEKTRUM
DER
AUSBILDUNGSBERUFE
116
VII.2.
1.4
FESTLEGUNG
DER
AUSBILDUNGSQUOTEN
119
VU2.2
DER
UEBERGANG
VOM
BILDUNGS
INS
BESCHAEFTIGUNGSSYTEM
VII.2.2.1
DIVERGENZ
ZWISCHEN
ANGEBOT
UND
NACHFRAGE
NACH
AUSBILDUNGS
122
PLAETZEN
VII.2.2.2
SCHULISCHE
VORBILDUNG
DER
BEWERBER
125
VII.2.2.3
DIE
INTEGRATION
SCHWAECHERER
IN
DIE
BERUFSAUSBILDUNG
130
VII.2.2.4
UEBEMAHMEQUOTEN
NACH
BEENDIGUNG
DER
AUSBILDUNG
132
VII.2.3
KOSTEN
UND
NUTZEN
DER
BETRIEBLICHEN
AUSBILDUNG
VII.2.3
1
GRUENDE
FUER
EIN
EIGENES
AUSBILDUNGSWESEN
133
VII.2.3.2
KOSTEN
DER
BERUFSAUSBILDUNG
UND
INNERBETRIEBLICHE
VERRECHNUNGS
135
VERFAHREN
VII.2.3.
3
MASSNAHMEN
ZUR
KOSTENREDUKTION
137
VH.2.4
DIE
BERUFSSCHULE
ALS
'
DUALER
PARTNER
'
VII.2
4.1
DAS
ZUSAMMENSPIEL
VON
UNTERNEHMEN
UND
BERUFSSCHULE
138
VII.2.4.2
DIE
KOORDINATION
DER
STOFFVERMITTLUNG
139
VII.2
4.3
AENDERUNGSBEDARF
AUS
DER
SICHT
DER
UNTERNEHMEN
141
VH.2.5
DIE
ZUKUNFTSTRAECHTIGKEIT
DER
BERUFLICH
ORGANISIERTEN
ARBEIT
VN.2.5.1
AUSWIRKUNGEN
DES
'
BERUFS
'
AUF
BESCHAEFTIGUNGSPERSPEKTIVEN
142
VN.2.5.2
ANFORDERUNGEN
AN
EIN
EFFIZIENTES
BERUFSSYSTEM
143
VN.2.5.3
ANFORDERUNGEN
AN
BERUFSINHALTE
145
VN.2.6
DIE
BEDEUTUNG
DER
SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN
VN.2.6.1
DER
EINFLUSS
DER
SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN
AUF
DIE
BERUFLICHE
LEISTUNGSFAEHIGKEIT
148
VN.2.6.2
MASSNAHMEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN
DER
AUSZUBILDENDEN
149
VII.
2.7
KONKRETE
MASSNAHMEN
DER
UNTERNEHMEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
QUALITAET
UND
ATTRAKTIVITAET
DER
BERUFSAUSBILDUNG
VN.2.7.1
VERSTAERKTER
PRAXISBEZUG
DER
AUSBILDUNG
151
VN.2.7.2
FACHUEBERGREIFENDE
AUSBILDUNG
152
VN.2.7.3
KARRIEREPERSPEKTIVEN
FUER
ENGAGIERTE
MITARBEITER
157
VIII.
DISKUSSION
VIII.
1
KRITISCHE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
THEORETISCHEN
ERKENNTNISSEN
UND
DEN
ERGEBNISSEN
DER
EXPERTENBEFRAGUNG
161
VIII2
ANFORDERUNGEN
AN
EIN
ZUKUNFTSGERICHTETES
BERUFSBILDUNGSSYSTEM
181
IX.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
FAZIT
183
X.
VERZEICHNISSE
X.L
VERZEICHNIS
DER
ABKUERZUNGEN
186
X.2
VERZEICHNIS
DER
ABBILDUNGEN
187
X.3
VERZEICHNIS
DER
TABELLEN
188
X.4
LITERATURVERZEICHNIS
190
XI.
ANHANG:
GESPRAECHSLEITFADEN
ZU
DEN
EXPERTENINTERVIEWS
209 |
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| title_sort | das system der dualen berufsausbildung im spannungsfeld zwischen bildungs und beschaftigungspolitik eine problemorientierte studie zum begrundungszusammenhang der dualen berufsausbildung |
| title_sub | eine problemorientierte Studie zum Begründungszusammenhang der dualen Berufsausbildung |
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