Deutschunterricht in SBZ und DDR: 1945 - 1962 ; zur Geschichte und Soziologie sozialistischer Erziehung
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Frankfurt am Main [u.a.]
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1997
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Inhalt
Joachim S. Hohmann / Johannes Rubinich
Vorwort. 9
LESEERZIEHUNG HEUTE
Bodo Lecke
Leseförderung versus Mediennutzung — kontrovers oder komplementär? 19
Heinz Bonfadelli
Lesen im Alltag Jugendlicher — Umfang, Motivation und Modalitäten . 51
Heide Niemann
Leseförderung. 67
Malte Dahrendorf
Von der Lesesozialisation der Jungen im Vergleich zu der der Mädchen
— oder: Ist das Lesen geschlechtsneutral?. 78
Jutta Wermke
Leseerziehung für Medienrezipienten. 90
Andreas Härter
Zumutung oder Notwendigkeit?
Leseförderung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die Sekun-
darstufe. 108
Anna Katharina Ulrich
Die Geschichte ist die Spielregel der Geschichte - Vermutungen über
das Lesen von kinderliterarischen Texten. 121
Hans Rubinich
Bedeutung und Wirkung von Lektüreeifahrung und Lesesozialisation
bei Schülern. 146
5
Andrea Bertschi-Kaufinann/Ruth Gschwend-Hauser
“Im Spiegel steht ein dicklicher Typ, das bin ich.“ ֊ Jugendliteratur in
der Lesewerkstatt. 159
PROBLEME DER LITERATURVERMITTLUNG
Jürgen Grzesik
Kann man historisches Verstehen von Texten lernen und lehren? ֊ An-
sätze zu einer operativen Theorie der Schulung des Verstehens histori-
scher Differenzen beim Textverstehen. 167
Hermann Korte
“Früher.“ Zeiterfahrung und historisches Verstehen im Literaturunter-
richt. 188
Friedrich Taege
Die falsche Schätzung oder Literarisches Werten im Kontext literari-
schen Verstehens. 202
Ina Karg
Die Wahrnehmung des Fremden. ֊ Kulturkonfrontation bei Wolfram
von Eschenbach und Adolf Muschg. ֊ Ein literaturdidaktischer Entwurf 213
Heinrich Kaulen
Produktions- und projektorientierte Verfahren bei der Behandlung von
Jugendbüchern zum Thema Nationalsozialismus. 227
Heinz-Jürgen Kliewer
Sozialismus tot - DDR-Literatur tot? - Von den Schwierigkeiten, DDR-
Literatur zu vermitteln. 238
Dieter Burdorf
Sind Gedichte genaue Form? - Was Schüler und Didaktiker vom Ly-
rikunterricht erwarten. 247
ERZÄHLEN ֊ MEHR ALS "LAUTES DENKEN"
Theodor Schulze
Erzählen - Geschichten ֊ Lerngeschichten - Anmerkungen zum narra-
tiven Lernen. 261
6
Gundel Mattenklott
Methaphem des Erzählens
252
Dagmar Wolf
Erzählen von Bildergeschichten: Zum Zusammenhang von Erzählent-
wicklung und "lautem Denken". 296
Urs Ruf/Peter Gallin
Mit Geschichten lernen - Lernen als Geschichte erleben, auch in der
Mathematik - Merkmale eines Sprachunterrichts, von dem auch andere
Fächer profitieren. 319
Klaus Wellner
Erzählen in vortherapeutischen Gesprächssituationen. 370
MEDIEN IN DER PRAXIS
Holger Ehlers
Gute Unterhaltung im Deutschunterricht? - zum Infotainment-Trend
und möglichen Konsequenzen für die Deutschdidaktik. 385
Claus Forytta
Medienerziehung fängt bei uns selber an - Bericht über eine Untersu-
chung. 397
Helga Jud-Krepper
"Blick - Kamera - Text ֊ Film"
Wahrnehmungserziehung in der Realschule ֊ eine Unterrichtseinheit für
die 9710. Klasse. 404
Gunda Schlingloff
Femsehserien im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II am Bei-
spiel der Serie "Unser Lehrer Dr. Specht". 417
Roland Jost
Der Thrill des Augenblicks - Einige Bemerkungen zum Videoclip. 425
Helga Jud-Krepper
An Gewalt haben wir uns gewöhnt, sie gehört dazu.
TV-Gewaltverständnis von Kindern und Jugendlichen. 432
7
Wolf gang Antritter
Wie sollen Filme für den Deutschunterricht aussehen?. 450
Zu den Autorinnen und Autoren. 479
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