Persönlichkeitsentwicklung des Kindes und ihre Bedeutung:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
1997
|
| Schriftenreihe: | Erziehung, Unterricht, Bildung
55 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 272 S. |
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| adam_text | HELLA MEYER-BARTHEL PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG DES KINDES UND IHRE
BEDEUTUNG VERLAG DR. KOVAC INHALT VORWORT 9 EINLEITUNG 11 KAPITEL 1:
BEDINGUNGEN VON PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 19 EINLEITUNG:
PERSOENLICHKEITSMERKMALE 19 1.1 LIEBE UND ZUWENDUNG ALS LEBENSENERGIE 23
1.2 VORBILDFUNKTION VON ELTERN UND BEZUGSPERSONEN 27 1.3 BEDEUTUNG DER
ERZIEHUNGSSTILE 34 1.4 RELEVANZ SENSIBLER PHASEN IN DEN ERSTEN
LEBENSJAHREN 38 1.5 BEDEUTSAME FAKTOREN DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
48 ZUSAMMENFASSUNG 54 KAPITEL 2: POSITIONEN ZUR
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 59 2.1 MASLOW: MOTIVATION UND PERSOENLICHKEIT
59 2.2 ERIKSON: IDENTITAET UND LEBENSZYKLUS 75 2.3 PIAGET: KOGNITIVE
ENTWICKLUNG 83 2.4 KANT: UEBER PAEDAGOGIK 96 2.5 EIN VERGLEICH FRUEHER
ERKENNTNISSE VON KANT MIT POSITIONEN DER NACHKRIEGSZEIT 102
ZUSAMMENFASSUNG 111 KAPITEL 3: UMWELTEINFLUESSE AUF DIE
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 113 3.1 DIE BEDEUTUNG EINER BEDUERFNISGEMAESSEN
UMWELT 113 3.2 DIE BEDEUTUNG DER FAMILIE 118 3.3 DIE BEDEUTUNG VON
ERNAEHRUNG UND WOHN-WIE SPIELRAEUMEN 121 3.4 DIE BEDEUTUNG VON SPIEL,
BEWEGUNG UND NATURERFAHRUNG 126 3.5 DIE BEDEUTUNG DES MUSISCHEN 131 3.6
DIE BEDEUTUNG DES UMGANGS MIT MEDIEN 133 ZUSAMMENFASSUNG 136 KAPITEL 4:
GESELLSCHAFTLICHE UND INDIVIDUELLE BEDEUTUNG DER
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 139 4.1 NOTWENDIGKEIT EINES INTEGRIERTEN
WELTBILDES 139 4.2 BEZIEHUNG ZWISCHEN DEMOKRATISCHER UND
PERSOENLICHKEITS- ENTWICKLUNG 143 4.3 VERRINGERUNG VON SOZIALKOSTEN DURCH
PERSOENLICHKEITS- ENTWICKLUNG 146 4.4 FOERDERUNG VON NATURBEWAHRUNG DURCH
PERSOENLICHKEITS- ENTWICKLUNG 148 4.5 ANFORDERUNGEN AN DIE
MARKTWIRTSCHAFT 151 4.6 BEDEUTUNG EINES NEUEN BEWUSSTSEINS 154 4.6.1
ANSAETZE IN DEN GEISTESWISSENSCHAFTEN 154 4.6.2 IMPULSE ZUR
BEWUSSTSEINSAENDERUNG 158 4.6.3 BEDEUTUNG VON LIEBE UND LIEBESFAEHIGKEIT
161 4.7 BEDEUTUNG EINER ETHISCH BEGRUENDBAREN POSITION: EINE ABSAGE AN
UTOPIEN UND IDEOLOGIEN 164 ZUSAMMENFASSUNG 191 KAPITEL 5: SOZIAL- UND
BILDUNGSAUFGABEN IN DER ZUKUNFT 199 5.1 ANFORDERUNGEN AN DIE FAMILIE 199
5.2 ANFORDERUNGEN AN DIE GESELLSCHAFT 202 5.2.1 STAERKUNG DER
INNEN-GEGENUEBER DER AUSSENWELT 202 5.2.2 STAERKUNG VON HUMANEN GEGENUEBER
MATERIELLEN WERTEN 206 5.2.3 STAERKUNG VON PRIMAERERFAHRUNG IN NATUR- UND
SOZIALBEZIEHUNGEN 209 5.3 ANFORDERUNGEN AN BILDUNGSINSTITUTIONEN 213 5.4
BEDEUTUNG INDIVIDUELLER VERANTWORTUNG 218 5.5 BEDEUTUNG KOSMOLOGISCHER
IDENTITAET 220 ZUSAMMENFASSUNG 224 SCHLUSSBETRACHTUNG 229 ANMERKUNGEN 255
ANHANG 257 LITERATUR 267
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