Schulleistung in Deutschland: ein Beitrag zur Standortdiskussion
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Münster ; München [u.a.]
Waxmann
1997
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1 |
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INHALT
1
EINLEITUNG
.
9
2
ANMERKUNGEN
ZUM
LEISTUNGSPRINZIP
.
15
2.1
L
EISTUNGSPRINZIP
UND
S
OZIALSTAATSPRINZIP
.
15
2.2
L
EISTUNG
IN
DER
G
ESELLSCHAFT
-
L
EISTUNG
IN
DER
S
CHULE
.
16
2.3
B
ILDUNGSBEGRIFF
.
22
2.4
D
ER
A
UFTRAG
DER
S
CHULE
.
24
3
LEISTUNGSBEGRIFF
.
27
3.1
T
AETIGKEITSPROFILE
FUEHREN
ZU
L
EISTUNGSPROFILEN
.
27
3.2
P
RODUKT
UND
P
ROZESS
,
S
ELBST
-
UND
F
REMDBEWERTUNG
.
29
3.3
K
OMPETENZ
UND
P
ERFORMANZ
.
30
3.4
D
IE
VIER
H
ANDLUNGSKOMPETENZEN
.
32
3.5
T
AXONOMIE
DER
L
ERNZIELE
.
37
4
LEISTUNG
IN
DER
DISKUSSION
.
41
4.1
P
ERSPEKTIVE
S
CHUELERINNEN
UND
S
CHUELER
.
41
4.2
P
ERSPEKTIVE
S
CHULE
.
44
4.3
P
ERSPEKTIVE
U
NTERRICHT
.
45
4.4
P
ERSPEKTIVE
L
EHRKRAFT
.46
4.5
P
ERSPEKTIVE
E
LTERN
.
48
4.6
W
ERDEN
UNSERE
S
CHUELER
SCHLECHTER
?
.
49
5
FUNKTION
VON
LEISTUNGSFESTSTELLUNG
.
51
5.1
L
EISTUNGSMESSUNG
ALS
E
RZIEHUNGSMITTEL
.
51
5.2
S
ELEKTION
UND
E
LITEBILDUNG
.
52
5.3
F
OERDERUNG
DURCH
S
ITZEN
BLEIBEN
?
.
59
5.4
I
NFORMATION
UEBER
L
EISTUNGSSTAND
.
61
5.5
R
UECKMELDUNG
FUER
S
CHUELERINNEN
UND
S
CHUELER
.
62
6
DIE
.ABNEHMER
"
.
64
6.1
A
BNEHMERSEITE
W
IRTSCHAFT
.
64
6.2
A
BNEHMERSEITE
WEITERFUEHRENDE
B
ILDUNGSSYSTEME
.
72
6.3
Z
UR
D
AUER
DER
S
CHULAUSBILDUNG
.
77
6.4
F
AZIT
.
79
7
LERNSTOERUNGEN
.
81
8
LEISTUNGSBEURTEILUNG
IN
DER
SCHULE
.
87
8.1
B
EGRIFF
L
EISTUNGSFESTSTELLUNG
.
87
8.2
D
IE
DREI
KLASSISCHEN
G
UETEKRITERIEN
.
88
8.3
F
EHLER
.
92
8.4
A
SPEKTE
DER
L
EISTUNGSFESTSTELLUNG
UND
-B
EURTEILUNG
.
101
8.4.1
BEGRUENDUNG
FUER
DIE
LEISTUNGSFESTSTELLUNG
.
102
8.4.2
TRANSPARENZ
UND
MITWIRKUNG
DER
BETROFFENEN
.
103
8.4.3
FESTLEGUNG
DER
INHALTE
.
104
8.4.4
FESTLEGUNG
DER
ZIELGRUPPE
.
105
8.4.5
FESTLEGUNG
DES
ZEITPUNKTES
UND
ZEITRAUMES
.
106
8.4.6
FESTLEGUNG
DER
METHODEN
UND
MESSVERFAHREN
.
107
8.4.7
DURCHFUEHRUNG
DER
LEISTUNGSFESTSTELLUNG
.
109
8.4.8
FESTLEGUNG
DES
BEZUGSYSTEMS
.
110
8.4.9
DURCHFUEHRUNG
DER
BEWERTUNG
.
112
8.4.10
LEISTUNGSRUECKMELDUNG
.
113
9
FLANKIERENDE
MASSNAHMEN
.
126
9.1
M
ABNAHME
:
O
FFENHEIT
DER
S
CHULFORM
.
126
9.2
M
ABNAHME
:
M
EHR
S
ELBSTAENDIGKEIT
.
128
9.3
M
ABNAHME
:
Z
IEL
GUTE
S
CHULE
.
131
9.3.1
SCHUELERAKTIVIERENDE
UNTERRICHTSFORMEN
.
132
9.3.2
OEFFNUNG
VON
SCHULE
.
135
9.3.3
GANZHEITLICHKEIT
.
136
9.3.4
BEURTEIHINGSFREIER
RAUM
.
137
9.4
M
ABNAHME
:
I
NTELLIGENTE
L
EHRPLAENE
.
138
9.4.1
FAECHER
UND
INHALTE
.
139
9.4.2
FAECHERUEBERGREIFENDE
INHALTSBEREICHE
.
140
9.4.3
SELBSTAENDIGKEIT
UND
FREIRAUM
.
142
9.4.4
STRUKTUR
DER
LEHRPLAENE
.
142
9.4.5
DIE
LESBARKEIT
DER
LEHRPLAENE
.
144
9.4.6
LEHRPLAENE
AUF
EDV-BASIS
.
144
9.5
M
ABNAHME
:
L
EHRERBILDUNG
.
145
9.6
M
ABNAHME
:
A
NPASSUNG
DER
R
ECHTSLAGE
.
149
10
ZUSAMMENFASSUNG
.
152
LITERATUR
.
155
VERZEICHNIS
DER
ABBILDUNGEN
.
160
VERZEICHNIS
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TABELLEN
.
;
.
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