L' invention des ateliers d'écriture en France: analyse comparative de sept courants clés
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Paris [u.a.]
Éd. L'Harmattan
1996
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| adam_text | Isabelle Rossignol
L invention des ateliers
d écriture en France
Analyse comparative de sept courants clés
Préface de Jean Hébrard
Editions L Harmattan L Harmattan INC
5-7, rue de lTEcole-Polytechnique 55, rue Saint Jacques
75005 Paris Montréal (Qc) - Canada H2Y 1K9
Table des matières
Préface
Avant propos
Première partie :
Ateliers d écriture : une présentation générale
I) Des origines
Les ateliers d écriture américains
Le mouvement Freinet
Le Nouveau Roman
Le structuralisme
L OuLiPo
Mai 68
II) Les différents groupes étudiés
Le groupe df Aix
Association Elisabeth Bing
Le Groupe Français d Education Nouvelle
Jean Ricardou et Claudette Oriol-Boyer
Association CICLOP
Société Aleph Ecriture
III) La demande sociale
1) L offre institutionnelle ,
2) Les attentes des participants
Deuxième partie :
L animation : de l animateur à la pratique
I) Qui peut être animateur ?
1) Les compétences demandées aux animateurs
2) Les écrivains animateurs
3) Profession animateur ?
II) L animateur et sa pratique : • 147
1) Analyse comparative des postures ; , _; , •,
2) Pour ou contre l animateur, durant les séances? - , ; , 16Ï
Troisième partie :
Les séances et leurs enjeux 169
I) Exemples de séances 171
Le roman à relai : le Groupe d Aix 172
Séance sur le récit : Association Elisabeth Bing 173
Le Mentir-vrai : Groupe Français d Education Nouvelle 174
Le bestiaire : Jean Ricardou 176
Ecriture des débuts et fins de récits : Claudette Oriol-Boyer 178
Deux jeux de l association CICLOP 183
Tout le monde/Moi seul : Société Aleph Ecriture 185
II) Les débuts de séance 191
1) Les différentes approches 192
2) Les propriétés des entrées en écriture 203
III) Les temps d écriture 209
1) L écriture sans étapes 209
2) L écriture soumise à des étapes 210
3) Récriture ou réécriture ? 215
IV) La lecture des textes 219
1) L oralisation 219
2) Les retours 224
3) Comment lire un texte ? 235
Quatrième partie :
L atelier d écriture : pour quoi faire ? 239
I) Les effets de l atelier sur les participants 241
1) Mise en évidence des effets 241
2) Un effet général : la réconciliation avec l écriture 251
effets sociaux de l atelier 255
1) Quelques exemples de mise en pratique 256
2) Les différentes fonctions de l atelier 272
Conclusion 277
Bibliographie 281
Annexes 297
Annexe I 299
Annexe II 300
Annexe m 301
T 12 848 749
Achevé d imprimer par Trèfle Communication
à Paris, le 28 Mars 1997
Numéro d imprimeur : 5140
Dépôt légal : 1er trimestre 1997
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