Didaktisches Design computergestützter multimedialer Lernumgebungen: Grundlagen - Anwendungsmodell - Evaluation ; Zwischenbericht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Dt. Inst. für Fernstudienforschung
1996
|
| Schriftenreihe: | Forschungsergebnisse und Materialien / Abteilung Didaktisches Design, Deutsches Institut für Fernstudienforschung an der Universität Tübingen
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INHALT
I
EINLEITUNG
.
3
II
HAUPTTEIL
A
-
GRUNDLAGEN
1
COMPUTERGESTUETZTE
LEMUMGEBUNGEN
IM
FERNSTUDIUM
UND
IN
DER
BERUFLICHEN
WEITERBILDUNG
.
5
2
TERMINOLOGIE
UND
BEGRIFFE
.
7
3
VERSCHIEDENE
FORMEN
COMPUTERGESTUETZTEN
LEHRENS
UND
LERNENS
.
10
4
EIN
RAHMENMODELL
ZUR
BETRACHTUNG
COMPUTERGESTUETZTEN
LERNENS
.
11
5
LERNEN:
THEORIEN
UND
DARAUS
ABLEITETE
KONZEPTIONEN
.
13
6
BEDEUTUNG
FUER
DAS
DIDAKTISCHE
DESIGN
COMPUTERGESTUETZTER
LEMUMGEBUNGEN
.
18
7
EIN
BLICK
AUF
DIE
FORSCHUNGSLANDSCHAFT
.
21
7.1
DISPOSITIONEN
DER
LERNENDEN
.
22
7.2
LERNPROZESSE,
LERNAKTIVITAETEN
.
29
7.3
AUFGABEN
.
30
7.4
INSTRUKTIONSSTRATEGIEN
.
31
7.5
SYSTEMMERKMALE
.
33
8
ZENTRALE
ELEMENTE
EINES
DIDAKTISCHEN
DESIGNS
COMPUTERGESTUETZTER
LEMUMGEBUNGEN
.
34
8.1
GRUNDSAETZLICHE
KONZEPTION
.
34
8.2
PROBLEMBEREICHE
DER
DIDAKTISCHEN
GESTALTUNG
.39
9
EXKURS:
FRAGEN
DES
SCREEN-DESIGNS
.
48
III
HAUPTTEIL
B:
EIN
PROTOTYPISCHES
ANWENDUNGSMODELL
.
51
1
ZIELSETZUNG
.
51
2
PRINZIPIEN
DER
DIDAKTISCHEN
KONZEPTION
.53
3
FRAGEN
DER
PRAESENTATION
.
54
4
FRAGEN
DER
INTERAKTION
.
61
5
FRAGEN
DER
MOTIVIERUNG
.
62
6
ENTWICKLUNGSPHASEN
.63
IV
HAUPTTEIL
C:
EVALUATION
.
64
LITERATUR
.67 |
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