Wege zu einer neuen Schauspielausbildung - Wege zu einem neuen Theater?: von der Schule des Vieux Colombier zu den Schulen von Etienne Decroux und Jacques Lecoq
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Frankfurt am Main
Haag und Herchen
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
5
A
EINLEITUNG
.
7
B
ERSTER
TEIL
-
VORAUSSETZUNGEN
.
15
I
GEISTIGE
VAETER
.
17
1
VORBEMERKUNG
.
17
2
ADOLPHE
APPIA
UND
EMILE
JAQUES-DALCROZE
.
18
3
EDWARD
GORDON
CRAIG
.
20
4
DER
AVANTGARDISTISCHE
GEIST
DER
ZEIT
-
SONSTIGE
EINFLUESSE
.
22
II
JACQUES
COPEAU
UND
DIE
SCHULE
DES
VIEUX
COLOMBIER
.
23
1
DAS
THEATER
ALS
SCHULE
.
23
A)
VORBEMERKUNG
.
23
B)
DIE
SITUATION
DES
FRANZOESISCHEN
THEATERS
.
24
C)
DIE
SITUATION
DER
SCHAUSPIELERAUSBILDUNG
UM
DIE
JAHRHUNDERTWENDE
.
26
D)
DAS
MANIFEST
ZUR
DRAMATISCHEN
ERNEUERUNG
.
26
E)
DIE
ANFAENGE
DES
VIEUX
COLOMBIER
.
27
F)
BESUCH
BEI
CRAIG,
APPIA
UND
JAQUES-DALCROZE
.
28
G)
SCHAFFEN
EINER
"GRUNDLAGE
DES
LEHRENS
UND
DER
ERFAHRUNG".
29
H)
ERFAHRUNGEN
IN
DEN
USA
-
ABSAGE
AN
DIE
RHYTHMISCHE
GYMNASTIK
ALS
GRUNDLAGE
DER
SCHAUSPIELERAUSBILDUNG
.
30
I)
DAS
IDEAL
DES
KINDLICHEN
.
31
J)
ERSTE
ANFAENGE
DER
SCHULE
.
32
2
DIE
SCHULE
ALS
SCHULE
.
33
A)
VORBEMERKUNG
.
33
B)
ORGANISATION
DER
SCHULE
.
33
C)
ZIELE
.
34
D)
LEHRPLAN
.
35
E)
DIE
SCHULE
ALS
LABORATORIUM
.
36
F)
DER
UNTERRICHT
.
36
G)
DIE
OEFFENTLICHEN
AUFFUEHRUNGEN
DER
SCHULE
.
38
H)
BESTAETIGUNG
DER
SCHULE
.
40
I)
GEMEINSCHAFT
ALS
PAEDAGOGISCHES
IDEAL
.
40
J)
DAS
ENDE
DER
SCHULE
.
41
3
DIE
"FUITE
EN
BOURGOGNE"
.
41
A)
VORBEMERKUNG
.
41
B
EIN
SCHRITT
IN
RICHTUNG
VOLKSTHEATER
.
42
C)
AUF
DER
SUCHE
NACH
DER
"NEUEN
KOMOEDIE"
UND
DER
"NEUEN
TRAGOEDIE"
.
43
D)
COPEAU
ALS
FORSCHER
IM
SINNE
DES
GANZHEITSIDEALS
.
44
M
DIE
ERBEN
DES
VIEUX
COLOMBIER
.
45
1
VORBEMERKUNG
.
45
2
DIE
COMPAGNIE
DES
QUINZE
UND
ST.
DENIS
.
46
3
LEON
CHANCEREL
UND
JEAN
DORCY
.
46
4
JEAN
DASTE
.
47
5
LOUIS
JOUVET
UND
DAS
CARTEL
.
47
6
CHARLES
DULLIN
.
48
7
DIE
ENKEL:
MARCEAU
UND
BARRAULT
.
49
C
ZWEITER
TEIL
-
DIE
SCHULEN
VON
ETIENNE
DECROUX
UND
JACQUES
LECOQ.
53
I
DIE
SCHULE
DES
"MIME
CORPOREL"
VON
ETIENNE
DECROUX
.
55
1
BIOGRAPHISCHES
.
55
2
THEORETISCHE
UND
PHILOSOPHISCHE
GRUNDLAGEN
DER
PAEDAGOGIK
VON
ETIENNE
DECROUX
.
59
3
DER
UNTERRICHT
.
65
4
WIRKUNGEN
.
73
N
DIE
"ECOLE-MIME-MOUVEMENT-THEAETRE"
VON
JACQUES
LECOQ
.
78
1
BIOGRAPHISCHES
.
78
2
THEORETISCHE
UND
PHILOSOPHISCHE
GRUNDLAGEN
DER
PAEDAGOGIK
VON
JACQUES
LECOQ
.
80
3
DER
UNTERRICHT
.
84
4
WIRKUNGEN
.
91
HI
CHARAKTERISTISCHE
STILMITTEL
IN
DER
PAEDAGOGIK
DER
SCHULEN
.
94
VORBEMERKUNG
.
94
1
DIE
MASKE
.
96
A)
DIE
NEUTRALE
MASKE
.
97
B)
AUSDRUCKS
UND
CHARAKTERMASKE
.
102
2
COMMEDIA
DELL'ARTE-GRIECHISCHE
TRAGOEDIE-ASIATISCHES
THEATER.
106
A)
COMMEDIA
DELL'ARTE
.
107
B)
GRIECHISCHE
TRAGOEDIE
.
118
C)
ASIATISCHES
THEATER
.
124
3
PANTOMIME
UND
"MIME
CORPOREL"
.
133
4
RHYTHMUS
-
MUSIK
-
TANZ
.
141
A)
RHYTHMUS
.
142
B)
MUSIK
.
149
C)
TANZ
.
153
D
DRITTER
TEIL
-
ENTWICKLUNGEN
.
155
I
PARALLELENTWICKLUNGEN
IN
DEUTSCHLAND
.
157
1
DIE
ENTWICKLUNG
VOR
1945
.
157
A)
AUSBILDUNG
.
157
B)
THEATER
.
159
C)
DIE
SITUATION
IM
DRITTEN
REICH
.
163
2
DIE
ENTWICKLUNG
IN
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
.
164
A)
AUSBILDUNG
.
164
B)
THEATER
.
169
H
KRITISCHES
.
171
III
WEGE
ZU
EINEM
NEUEN
THEATER?
-
PERSPEKTIVEN
176
E
SCHLUSS
-
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
.
183
PERSONENREGISTER
.
189
ANMERKUNGEN
UND
QUELLENANGABEN
.
195
LITERATUR
.
207 |
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