Hermeneutische Pädagogik: die wissenschaftstheoretische Grundlegung der pädagogischen Theorie Otto Friedrich Bollnows im Kontext seiner Philosophie
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INHALT
1
EINLEITUNG
I
1.1
DIE
HERMENEUTISCHE
PAEDAGOGIK
O.F.
BOLLNOWS
IM
FORSCHUNGS
KONTEXT
DER
RUECKBESINNUNG
AUF
DIE
SOGENANNTE
GEISTESWISSEN
SCHAFTLICHE
PAEDAGOGIK
5
1.2
ERKENNTNISINTERESSEN,
ZIELSETZUNG
UND
VERFAHRENSWEISE
DER
UNTERSUCHUNG
ZUR
HERMENEUTISCHEN
PAEDAGOGIK
O.F.
BOLLNOWS
14
1.3
UEBERBLICK
UEBER
AUSGEWAEHLTE
UNTERSUCHUNGEN
ZUM
WERK
O.F.
BOLLNOWS
19
2
DIE
PAEDAGOGISCHE
THEORIE
O.F.
BOLLNOWS
IM
LICHT
DER
HERMENEUTIK
33
2.1
VON
DER
HERMENEUTIK
DER
ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT
ZUR
HERMENEUTISCHEN
PAEDAGOGIK
35
2.1.1
DIE
HERMENEUTIK
DER
ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT
IM
KONTEXT
DER
LEBENSPHILOSOPHIE
35
-
ZUM
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
PAEDAGOGIK
ALS
HERMENEUTIK
DER
ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT
35
-
DER
''LEBENSPHILOSOPHISCHE
STANDPUNKT"
O.F.
BOLLNOWS
40
-
DIE
"FUELLE
DES
LEBENS"
ALS
BEZUGSPUNKT
DER
AUSLEGUNG
42
-
DAS
PRINZIP
DER
SELBSTAUSLEGUNG
DES
LEBENS
48
2.1.2
DIE
WEITERFUEHRUNG
DER
HERMENEUTIK
DER
ERZIEHUNGSWIRKLICH
KEIT
ZUR
HERMENEUTISCHEN
PAEDAGOGIK
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
DER
HERMENEUTISCHEN
ERKENNTNISPHILOSOPHIE
54
-
UEBERBLICK
ZUM
PROFIL
DER
"UEBERWINDUNG"
DER
HERMENEUTIK
DER
ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT
DURCH
DIE
HERMENEUTISCHE
PAEDAGOGIK
56
-
WEITERE
BAUSTEINE
DER
HERMENEUTIK
DER
ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT
FUER
DIE
HERMENEUTISCHE
PAEDAGOGIK
VOR
DEM
EINSATZ
DER
HERME
NEUTISCHEN
ERKENNTNISPHILOSOPHIE
58
VI
2.2
PHILOSOPHISCHE
RAHMENGEBUNG
ZUR
HERMENEUTISCHEN
PAEDAGOGIK:
DIE
HERMENEUTISCHE
ERKENNTNISPHILOSOPHIE
62
-
ZUR
BEGRUENDUNG
DER
HERMENEUTIK
ALS
GRUNDPRINZIP
DER
ERKENNTNIS
UEBERHAUPT
65
-
DIE
HERMENEUTISCHE
GRUNDSITUATION
68
2.2.1
DER
AUSGANG
VOM
NATUERLICHEN
WELT
UND
LEBENSVERSTAENDNIS:
DAS
VORGEORDNETE
APRIORI
DER
ERKENNTNIS
70
-
ASPEKTORIENTIERTE
BESTIMMUNGEN
ZUM
NATUERLICHEN
WELT
UND
LEBENSVERSTAENDNIS
71
-
DAS
NATUERLICHE
WELT
UND
LEBENSVERSTAENDNIS
ALS
"WELT
DER
MEINUNGEN"
76
-
DAS
NATUERLICHE
WELT
UND
LEBENSVERSTAENDNIS
ALS
VORVERSTAENDNIS
81
2.2.2
DER
AUSGANG
VON
DER
ERFAHRUNG:
DAS
SICH
VERAENDERNDE
APRIORI
DER
ERKENNTNIS
86
-
DER
BEGRIFF
DER
ERFAHRUNG
88
-
ERFAHRUNG
UND
ERFORSCHUNG
90
-
ERFAHRUNG
UND
VORVERSTAENDNIS
91
2.3
HERMENEUTISCHE
PAEDAGOGIK
97
-
WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE
PRAEMISSEN
DER
HERMENEUTISCHEN
PAEDAGOGIK
98
-
ZUR
TERMINOLOGIE
DER
TEILAUFGABEN
EINER
HERMENEUTISCHEN
PAEDAGOGIK
103
2.3.1
DIE
HERMENEUTIK
DES
VORVERSTAENDNISSES
104
-
ZUM
BEGRIFF
DER
HERMENEUTIK
DES
VORVERSTAENDNISSES
IM
PAEDAGOGISCHEN
ARGUMENTATIONSZUSAMMENHANG
105
-
DIE
FUNKTIONEN
DER
HERMENEUTIK
DES
VORVERSTAENDNISSES
108
-
DER
BEITRAG
DER
GESCHICHTE
DER
PAEDAGOGIK
INNERHALB
DER
HERMENEUTIK
DES
VORVERSTAENDNISSES
113
-
DER
STELLENWERT
DER
EMPIRISCHEN
FORSCHUNG
INNERHALB
DER
HERMENEUTIK
DES
VORVERSTAENDNISSES
119
-
DIE
RELATIVE
AUTONOMIE
DER
HERMENEUTISCHEN
ERFAHRUNGSANALYSE
125
VN
2.3.2
DIE
HERMENEUTIK
DER
PAEDAGOGISCHEN
ERFAHRUNG
130
-
DIE
BEZUGNAHME
DER
HERMENEUTIK
DER
PAEDAGOGISCHEN
ERFAHRUNG
AUF
DEN
GEISTESGESCHICHTLICHEN
PROZESS
132
-
DIE
BEZUGNAHME
DER
HERMENEUTIK
DER
PAEDAGOGISCHEN
ERFAHRUNG
AUF
EMPIRISCHE
FORSCHUNGERGEBNISSE
134
-
DIE
HERMENEUTIK
DER
PAEDAGOGISCHEN
ERFAHRUNG
IN
IHREM
VERHAELTNIS
ZUR
FUNDAMENTALPAEDAGOGIK
137
2.3.3
METHODISCHE
VERFAHRENSWEISEN
DER
HERMENEUTISCHEN
PAEDAGOGIK
139
2.3.3.1
DIE
BESCHREIBUNG
141
-
ALLGEMEINE
CHARAKTERISTIKA
DER
BESCHREIBUNG
143
-
DIE
BESCHREIBUNG
IM
KONTEXT
DER
PHAENOMENOLOGIE
144
-
DIE
BESCHREIBUNG
GEISTIG-SEELISCHER
PHAENOMENE
ALS
FRAGE
NACH
DEM
"WESEN"
EINER
SACHE
152
-
DER
BEGRIFF
DES
PHAENOMENS
153
-
DER
BEGRIFF
DES
PHAENOMENS
AUS
SPRACHPHILOSOPHISCHER
SICHT
155
-
DIE
BESCHREIBUNG
GEISTIG-SEELISCHER
PHAENOMENE
ALS
KOMBINATION
VON
SPRACHANALYSE
UND
ERFAHRUNGSANALYSE
162
-
BESCHREIBUNG
ALS
KUNST
168
2.3.3.2
DIE
DEUTUNG
169
-
DIE
FORMALE
STRUKTUR
DER
DEUTUNG
170
-
DIE
KRITISCHE
FUNKTION
DER
DEUTUNG
171
2.3.4
DIE
NORMATIVE
DIMENSION
DER
HERMENEUTISCHEN
PAEDAGOGIK:
DAS
VERHAELTNIS
VON
SEIN
UND
SOLLEN
173
-
DIE
WERTHALTIGKEIT
DER
WIRKLICHKEIT
175
-
DIE
TELEOLOGISCHE
STRUKTUR
DER
WIRKLICHKEIT
177
-
ZUM
PROBLEM
DER
VORGEGEBENHEIT
VON
NORMATIVEN
RAHMENGEBUNGEN
180
-
GRENZEN
DER
NORMENGEBUNG
IN
DER
PAEDAGOGIK
186
VIII
3
SCHLUSSBETRACHTUNG:
DIE
HERMENEUTISCHE
PAEDAGOGIK
O.F.
BOLLNOWS
ALS
IMPULSGEBUNG
FUER
EINE
SINNORIEN
TIERTE
FORSCHUNG
191
3.1
HERMENEUTISCHE
PAEDAGOGIK
IM
RUECKBLICK:
ZUSAMMENFAS
SUNG
DER
ERGEBNISSE
ZU
DEN
PAEDAGOGISCHEN
MERKMALEN
DIESER
KONZEPTION
192
3.2
AUFFASSUNGSFORMEN
DER
WIRKLICHKEIT
AUF
DER
BASIS
DER
PHILOSOPHISCHEN
BEGRUENDUNGEN
ZUR
HERMENEUTISCHEN
PAEDAGOGIK:
LEITIDEEN
FUER
EINE
SINNORIENTIERTE
FORSCHUNG
196
VERZEICHNIS
DER
VERWENDETEN
SCHRIFTEN
O.F.
BOLLNOWS
203
SEKUNDAERLITERATUR
229 |
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