Leistungsermittlung und Leistungsbewertung im Muttersprachunterricht der DDR: Klassen 5 bis 10 - Determinanten und Tendenzen
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| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1996
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32 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Kapitel 1 Notwendigkeit, Ziele, Gegenstand und Fragestellungen der
Untersuchung...............................................................17
1.1. Problemsituation und Ziele............................................17
1.2. Gegenstand der Untersuchung...........................................19
1.3. Wissenschaftliche Fragestellungen.....................................19
1.4. Methoden der Untersuchung.............................................20
Kapitel 2 Theoretische und methodologische Ausgangspositionen..............21
2.1. Zu den Begriffen „Leistungermittlung“ und „Leistungsbewertung“
aus pädagogischer Sicht (8)............................................23
2.2. Zum Leistungsbegriff im Muttersprachunterricht........................26
2.3. Determinanten der Leistungsermittlung und -bewertung im Mutter-
sprachenunterricht der DDR..................................................30
2.4. Zur Anwendung des marxistisch-leninistischen Entwicklungs-
begriffes, der Kategorien des Logischen und des Historischen
sowie des marxistisch-leninistischen Erbebegriffs auf den Unter-
suchungsgegenstand.....................................................33
2.4.1. Zum marxistisch-leninistischen Entwicklungsbegriff..............33
2.4.2. Zu den Kategorien Logisches und Historisches....................35
2.4.2.1. Historisches und Logisches im Rahmen der Deter-
minantenanalyse ................................................35
2.4.2.2. Historisches und Logisches im Rahmen der Ausein-
andersetzung mit nichtmarxistischen Auffassungen................36
2.4.3. Zum marxistisch-leninistischen Erbebegriff......................38
Kapitel 3 Vom einheitlichen Kemfach Deutsch zur Profilierung der
Bereiche Muttersprachunterricht und Literaturunterricht im Rahmen des
Faches Deutsche Sprache und Literatur (41).................................39
3.1. Deutsch als Kemfach zu Beginn der sozialistischen Schule der
DDR....................................................................41
3.2. Die verstärkte Hinwendung zum muttersprachlichen Prinzip..............57
3.3. Die Profilierung der Bereiche Muttersprachunterricht und Litera-
turuntericht als relativ selbständige Bestandteile des Faches Deut-
sche Sprache und Literatur.............................................58
15
Kapitel 4 Wesentliche Tendenzen der Weiterentwicklung von
Leistungsermittlung und Leistungsbewertung im Muttersprach-
unterricht.................................................................62
4.1. Abbau der Dominanz von Aufsatz und Diktat als Kontrollvér-
fahren in zentralen Materialien.......................................63
4.1.1. Erscheinungsformen der Dominanz von Aufsatz und Diktat
als Kontrollverfahren...........................................63
4.1.2. Fachinteme und fachexteme Ursachen für die Dominanz
von Aufsatz und Diktat als Kontrollverfahren....................64
4.1.3. Fachinteme und fachexteme Ursachen für den Abbau der
Dominanz von Aufsatz und Diktat als Kontrollverfahren...........72
4.2. Zunehmende Orientierung auf Langfristigkeit in der Entwicklung
muttersprachlichen Könnens............................................75
4.3. Vom Primat des Grundsatzes der Objektivität der Leistungs-
bewertung zum Primat der Forderung nach persönlichkeits-
entwickelnder Wirkung bei allen Schülern..............................82
4.3.1. Das Verhältnis von Objektivität und persönlichkeitsent-
wickelnder Wirkung der Leistungsbewertung im Mutter-
sprachunterricht der 50er und 60er Jahre........................82
4.3.2. Das Verhältnis von Objektivität und persönlichkeitsent-
wickelnder Wirkung der Leistungsbewertung im Mutter-
sprachunterricht der 70er und 80er Jahre........................94
4.3.3. Gültige Lösungen und ihre Grenzen.............................100
Kapitel .5 Überlegungen zur Weiterentwicklung von Prüfimgsinhalten
und -formen im Fach Deutsche Sprache und Literatur (198)..................104
KapileLd Zusammenfassende Wertung der Untersuchungsergebnisse
und Erwartungen im Hinblick auf weitere Entwicklungen von Lei-
stungsermittlung und Leistungsbewertung...................................110
Verzeichnis der Anmerkungen.............................................. 127
Literaturverzeichnis......................................................159
Verzeichnis der Anlagen.................................................. 187
16
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