Methodenreflexion für die heilpädagogische Arbeit in Förderung und Unterricht:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Luzern
Ed. SZH
1996
|
| Schriftenreihe: | Aspekte
67 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 45 - 48 |
| Beschreibung: | 48 S. graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
5
EINLEITUNG
7
1.
UEBERBLICKSARBEITEN
15
2.
EINE
ORDNUNGSHILFE
FUER
LEHR-/LEMFORMEN
UND
GESICHTSPUNKTE
ZUR
MITVERANTWORTUNG
25
2.1.
EINE
ORDNUNGSHILFE
25
2.2.
MITVERANTWORTUNG
DER
LERNENDEN
28
2.3.
EINIGE
PERSPEKTIVEN
FUER
DIE
UNTERRICHTSGESTALTUNG
29
2.3.1.
MITVERANTWORTUNG
DES
LERNENDEN
UND
SOZIALFORM
29
2.3.2.
MITPLANUNG
30
3.
ERARBEITUNG
(LEHRGESPRAECH)
/
BEFRAGUNG
33
3.1.
IMPULSGEBUNG
IM
LEHRGESPRAECH
35
3.2.
REGELN
FUER
EIN
GUTES
KLASSENGESPRAECH
37
3.3.
DIE
FRAGE
IM
LEHRGESPRAECH
38
3.3.1.
ZUR
QUALITAET
DER
FRAGEN
IM
UNTERRICHT
38
3.3.2.
FUNKTIONEN
DER
LEHR-/LEMFRAGEN
40
3.3.3.
FRAGETYPEN
40
3.3.4.
VORAUSSETZUNGEN
44
3.4.
ABSCHLIESSENDE
FRAGEN
44
4.
LITERATURHINWEISE
(ZITIERTE
UND
WEITERFUEHRENDE
QUELLEN)
45
4.1.
UEBERBLICKSARBEITEN:
FORMEN
DES
UNTERRICHTENS
45
4.2.
MITPLANUNG
UND
MITVERANTWORTUNG
46
4.3.
ERARBEITUNG
(LEHRGESPRAECH)
BEFRAGUNG
47 |
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