Die Entwicklung integrativer Erziehung im Elementarbereich: eine Bestandsaufnahme ; Ergebnisse einer empirischen Untersuchung 1989/90
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DJI
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INHALT
SEITE
1
FRAGESTELLUNG
UND
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNG 4
2
INFRASTRUKTUR
INTEGRATIVER
BETREUUNGSANGEBOTE
11
2.1
ERSCHEINUNGSBILD
VON
KINDERGAERTEN
MIT
INTEGRATIVEN
BETREUNGSANGEBOTEN
11
2.2
LAENDERPOLITIK
ALS
EINFLUSSFAKTOR
FUER
DIE
ENTWICK
LUNG
VON
INTEGRATION
16
2.3
TRAEGERSCHAFT
VON
KINDERGAERTEN
MIT
INTEGRATIVEN
BETREUUNGSANGEBOTEN
18
2.4
OEFFNUNGSZEITEN
UND
BETREUUNGSDAUER
IN
KINDERGAERTEN
MIT
INTEGRATIVEN
BETREUUNGSANGEBOTEN
20
2.5
ZUSAMMENSETZUNG
INTEGRATIVER
GRUPPEN
23
2.6
RAEUMLICHE
AUSSTATTUNG
BEI
INTEGRATIVER
ERZIEHUNG
30
2.7
PERSONELLE
BESETZUNG
BEI
INTEGRATIVER
ERZIEHUNG
31
2.8
ENTSTEHUNG
INTEGRATIVER
BETREUUNGSANGEBOTE
34
3
PAEDAGOGISCHE
GESTALTUNG
UND
THERAPEUTISCHE
VERSOR
GUNG
BEI
INTEGRATIVER
GRUPPENARBEIT
38
3.1
ZIELVORSTELLUNGEN
38
3.2
STELLENWERT
DER
ARBEITSBEDINGUNGEN 42
3.3
PAEDAGOGISCHE
KONZEPTE
DER
INTEGRATIVEN
ARBEIT
45
3.4
THERAPEUTISCHES
ANGEBOT
50
4
DAS
SOZIALE
UMFELD
INTEGRATIVER
ERZIEHUNG
55
4.1
DAS
EINZUGSGEBIET
DER
EINRICHTUNGEN
55
4.2
ZUSAMMENARBEIT
MIT
ELTERN
60
4.3
DER
UEBERGANG
VOM
KINDERGARTEN
IN
DIE
SCHULE
68
5
SCHLUSSFOLGERUNGEN
76
QUELLENVERZEICHNIS
80
TABELLENTEIL
TAB.
SEITE
1
EINDIMENSIONALE
AUSWERTUNG
DER
FRAGEBOGEN
1
2
MEHRDIMENSIONALE
AUSWERTUNGEN
70 |
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