Schreiben im Umbruch: Schreibforschung und schulisches Schreiben
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| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart ; München [u.a.]
Klett
1996
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Deutsch im Gespräch
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Helmuth
Feilke/Paul
R.
Portmann
Schreiben im Umbrach - Zur Einleitung........................ 7
1. Teil
Forschungshintergrund und didaktische Perspektiven
Einleitung............................................... 14
Otto Ludwig
Vom diktierenden zum schreibenden Autor...................... 16
Bernard Schneuwly
Der Nutzen psychologischer Schreibforschung für
die Didaktik des Schreibens ................................. 29
Helmuth Feilke
„Weil -Verknüpfungen in der Schreibentwicklung................ 40
Michael Becker-Mrotzek
Erwerb komplexer Schreibfertigkeiten ......................... 54
Jakob Ossner
Gibt es Entwicklungsstufen beim Aufsatzschreiben?............... 74
Hans-Peter Ortner
Das Imitationslernen und der Erwerb der Schreibkompetenz......... 86
Markus Nussbaumer
Lernerorientierte Textanalyse — Eine Hilfe zum Textverfassen ? ...... 96
2. Teil
Forum Schülertext: Lernerorientierte Textanalyse
Einleitung............................................... 113
Gabriele Hinney
Wie Kinder uns zeigen, wo sie im Lernprozeß stehen.............. 115
Gerhard
Äugst
Eine Untersuchung von Benjamins Text........................ 127
Jürgen Baurmann
Aspekte des textaufbaus.................................... 137
Sabine Birck
Der schwache Schreiber in der Sekundarstufe.................... 144
3. Teil
Textproduktion im Unterricht
Einleitung............................................... 156
Paul R. Portmann
Arbeit am Text........................................... 158
Mechthild Dehn
Zur Entwicklung der Textkompetenz in der Schule................ 172
Gerd Antos
Textproduktion: Überlegungen zu einem
fächerübergreifenden Schreib-Curriculum....................... 186
Annemarie Saxaiber
Lerner beurteilen ihre eigenen Texte........................... 198
Ingrid Ohlsen
Schreiben im interkulturellen Kontext.......................... 215
Antonie Hornung
Schule und experimentelles Schreiben ......................... 224
Lektüreempfehlungen..................................... 246
Die Autorinnen und Autoren ............................... 253
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