Mündigkeit und soziale Anerkennung: gesellschafts- und bildungstheoretische Begründungen sozialpädagogischen Handelns
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
1996
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1 Einleitung 9
2 Zu den gegenwärtigen gesellschaftlichen Voraussetzungen
sozialpädagogischer Reflexion 15
3 Die „Risikogesellschaft : Zur sozialpädagogischen Attraktivität
eines soziologischen Konzepts 27
4 Zur Zyklizität im Kapitalismus: Verdeckter Fortschritt
im Wiederkehren des immer Gleichen 49
5 Soziokulturelle Evolution und Pädagogik 59
5.1 Zur soziokulturellen Evolution 59
5.2 Pädagogik als Reflexion auf die Bedingungen
kultureller Reproduktion 64
5.3 Gesellschaftliche Organisationsprinzipien 69
6 Der bürgerliche Staat als Voraussetzung von Sozialpolitik 75
7 Anmerkungen zur sozialpolitischen Rationalität 81
8 Zum Auftreten der Pädagogik 89
9 Traditionelle Argumentationsweisen für eine Theorie
der Sozialpädagogik: Gertrud Bäumer und Paul Natorp 103
10 Vom Problem der Sozialpädagogik zu einer problematischen
Begründung von Sozialpädagogik: Michael Winkler 121
10.1 Vom Aufbau der Theorie der Sozialpädagogik 122
10.2 Das sozialpädagogische Problem 128
11 Bildung und Erfahrung 141
11.1 Erfahrung und Bildung 143
11.2 Erziehung und Bildung 146
11.3 Antizipation und Bildung 150
11.4 Bildung und Politik 153
11.5 Halbbildung 159
12 Erfahrung und Kommunikation 163
12.1 Mit Erfahrung 163
12.2 Theorie des kommunikativen Handelns 164
12.3 Entkoppelung von System und Lebenswelt 174
13 Mündigkeit und Zurechnungsfähigkeit: Bildungstheoretische Elemente
einer Theorie der Sozialpädagogik 185
14 Resümee 195
Literatur 203
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