Medienkinder: vom richtigen Umgang mit der Vielfalt
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München
Droemer Knaur
1996
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| Edition: | Vollst. Taschenbuchausg. |
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INHALT
1
WILLKOMMEN
IN
DIESER
WELT:
MEDIEN
BEGRUESSEN
DIE
KINDER
11
ZWISCHENRUF:
GEISTIGE
EVOLUTION
DURCH
MEDIEN?
16
2
LEBENSUMFELD
UND
SPIELMEDIEN
19
DIE
GESPALTENE
MODERNE
KINDHEIT
20
BELASTENDE
FAMILIEN
UND
WOHNVERHAELTNISSE
22
MEDIENERFAHRUNGEN
ANSTELLE
VON
NATURERFAHRUNGEN
23
KINDERZIMMER:
EIN
ABSATZMARKT
OHNE
SAETTIGUNGSGRENZEN
25
EXKURS
1:
WORAUF
ES
BEIM
SPIELEN
ANKOMMT
27
DAS
EINDRINGEN
DER
MEDIEN
INS
KINDERZIMMER
31
MECHANISCHE
PHANTASIETOETER
32
SPIELZEUGHERSTELLER
OHNE
RUECKSICHT
AUF
KINDLICHE
BEDUERFNISSE
34
WENIG
RAUM
FUER
UNBEFANGENES
SPIELEN
38
EIN
MEDIENVERBUND
ZUR
TOTALEN
VERMARKTUNG
DER
KINDHEIT
40
DER
BILDSCHIRM
ALS
SPIELPLATZ
42
*
3
ERLEBNIS
UND
GLUECK
45
GELIEBT
ZU
WERDEN
-
DAS
KINDHEITS-URERLEBNIS
47
ERLEBNISGESELLSCHAFT
UND
ERLEBNISINDUSTRIE
49
VERKUEMMERTE
ERLEBNISFAEHIGKEIT
51
EXKURS
2:
WEISST
DU
NOCH?
-
ERLEBNISSE,
AN
DIE
MAN
SICH
ERINNERT
54
PERSOENLICHKEITSBILDUNG
DURCH
ERLEBNISPAEDAGOGIK
60
ENTTAEUSCHUNGEN
DURCH
SEKUNDAERERLEBNISSE
63
DIE
FRUEH
BEGINNENDE
JAGD
NACH
DEM
GLUECK
65
4
FEMSEHKINDER
69
WIE
ERKENNT
MAN
EIN
FEMSEHKIND?
70
ZWISCHENRUF:
WAS
KOENNEN
WIR
TUN?
73
UEBERFORDERUNG
DURCH
EMOTIONALEN
STRESS
77
REALITAETSVERLUSTE
DURCH
VIELSEHEN
80
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE
UND
FERNSEHEN
82
FERNSEHEN
-
KEIN
KINDGEMAESSES
MEDIUM
86
WEGE
ZUR
FEMSEH-LESEFAHIGKEIT
87
EXKURS
3:
DAS
MAGISCHE
FENSTER
91
DIE
ILLUSIONEN
DER
MEDIENPOLITIKER
95
LERNEN
DURCH
FERNSEHEN?
98
MISSERFOLG
SESAMSTRASSE
100
FOERDERUNG
DES
SOZIALVERHALTENS
DURCH
FERNSEHEN?
102
DAS
UNTERDRUECKTE
FAMILIENGESPRAECH
105
KINDER
ALS
ZIELGRUPPE
DER
FERNSEHWERBUNG
106
EINFLUESSE
DER
FERNSEHWERBUNG
AUF
KINDER
108
5
LESEKINDER
113
FLUCHT
AUS
DER
VERNUNFT
115
MANGELHAFTE
SPRACHFAEHIGKEIT
116
DER
MATTHAEUS-EFFEKT
DES
LESENS
118
SPRACHLOSE
FEMSEHKINDER
121
ES
WAR
EINMAL
122
KINDERBUECHER:
NICHT
KINDGEMAESS
125
LESEN
-
EIN
VIELSCHICHTIGER
PROZESS
127
KRITISCHES
LESEVERHALTEN
129
EXKURS
4:
EINE
PFORTE
INS
LAND
DER
PHANTASIE
132
LESEFOERDERUNG
138
COMICS:
ZWISCHEN
BUCH
UND
FERNSEHEN
140
VON
DER
INFORMATION
ZUR
UNTERHALTUNG
142
ANALPHABETEN
DURCH
FERNSEHEN?
144
6
MEDIEN
ALS
GRUPPENERLEBNIS
145
DIE
GRUPPE
ALS
FAMILIENERSATZ
148
DEM
GRUPPENDRUCK
AUSGELIEFERT
150
MUSIK
-
DAS
BELIEBTESTE
JUGENDMEDIUM
153
EXKURS
5:
ERLEBNIS
MUSIK
159
VON
POP
BIS
HEAVY-METAL
166
KINO
UND
VIDEO
168
AKTIVE
MEDIENARBEIT
STATT
MEDIENKONSUM
170
7
GEWALT
DURCH
MEDIEN?
173
KINDER
OHNE
HEMMUNGEN
UND
SCHULDGEFUEHLE
176
DIE
IRRTUEMER
DEUTSCHER
MEDIENWISSENSCHAFTLER
178
DER
FLUCH
DER
KOMMERZIALISIERUNG
180
BRUTALE
BILDSCHIRMSPIELE
184
VON
DER
FRUSTRATION
ZUR
AGGRESSIVITAET
185
WIRKLICHKEITEN
UND
SCHEINWELTEN
187
DIE
MORALISCHE
ENTWICKLUNG
JUNGER
MENSCHEN
189
BILDSCHIRMGEWALT
UND
IHRE
FOLGEN
191
RISIKOFAKTOREN
193
VON
MEDIEN
BEEINFLUSSTE
VERBRECHEN
196
PROBLEMKINDER
ALS
SOZIALER
SPRENGSTOFF
199
EXKURS
6:
FASZINATION
KULTUR
200
DIE
VERTEIDIGUNGSSTRATEGIE
DER
KOMMERZSENDER
207
MUESSEN
WIR
DEN
GEWALTBAZILLUS
FINDEN?
209
DIE
WERBUNG
ALS
FINANZIER
VON
GEWALTPROGRAMMEN
210
8
KONSUMKINDER
215
KINDER
-
EINE
BEGEHRTE
ZIELGRUPPE
217
ERZIEHUNG
ZUR
HABGIER
219
ENTTAEUSCHENDE
KONSUMERLEBNISSE
222
DIE
SOZIALE
KAELTE
DER
WERBUNG
224
UNTERSCHWELLIGE
WERBEWIRKUNGEN
226
KOMMERZIALISIERUNG
KINDLICHER
GEFUEHLE
227
EXKURS
7:
KINDER
ALS
KONSUMENTEN
229
DIE
VERHALTENSREGELN
DES
DEUTSCHEN
WERBERATS
233
ERMUNTERUNG
ZUM
SCHULDENMACHEN
234
SELBSTVERWIRKLICHUNG
DURCH
MARKENARTIKEL
237
MARKENARTIKEL-KRIMINALITAET
239
ZWISCHENRUF:
MIT
DEM
SCHATTEN
LEBEN
LERNEN
241
ANMERKUNGEN
251
LITERATUR
259 |
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