De la prison à l'école: les pénitenciers pour enfants en Belgique au XIXe siècle ; (1840 - 1914)
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Louvain-la-Neuve
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TABLE DES MATIERES 345
DE LA PRISON L'ÉCOLE
LES PÉNITENCIERS POUR ENFANTS EN BELGIQUE
AU XIXe SIÈCLE
(1840 1914)
Table des matières
Introduction générale 7
Première partie
Les politiques pénales à l'égard des
mineurs délinquants (1830 1912)
Introduction 21
CH. I. L'ère Ducpétiaux
L'enfance coupable et la prison (1830 1880) 27
1. L'homme 27
2. Ses idées et son oeuvre 30
1) Séparer les enfants des adultes 32
2) Saint Bernard ou le modèle américain 33
3) Le discernement comme pierre de touche du modèle
belge selon Ducpétiaux 34
4) Saint Hubert ou la difficile synthèse des modèles belge,
américain et français 36
5) L'emplacement du pénitencier central: Saint Hubert
un mauvais choix 37
6) Comment concilier les utopies carcérales avec les réa¬
lités économiques et sociales 39
7) Ruisselede Beernem: les «Mettray belges»? 42
Tableau: les institutions pénitentiaires pour enfants en Bel¬
gique au XIXe siècle 49
DE LA PRISON A L'ECOLE
346 LES PENITENCIERS POUR ENFANTS EN BELGIQUE AU XIXe SIECLE
CH. II. L'ère Lejeune
La protection de l'enfance en danger 51
1. Le contexte: l'émergence de la notion d'intérêt de l'en¬
fant 51
2. Les hommes et leurs idées.
1) Un duo: A. Prins et J. Lejeune 59
2) Une doctrine: la défense sociale 61
3. La défense sociale appliquée à l'enfance: les lois protec¬
trices de l'enfant 64
1) La loi du 28 mai 1888 sur la protection des enfants
employés dans les professions ambulantes 66
2) La loi du 13 décembre 1889 sur la réglementation du
travail des femme enfants 68
3) Le projet Lejeune sur la protection de l'enfance
(10 août 1889) 71
4) L'A.R. du 7 juillet 1890 créant les Ecoles de bien¬
faisance 74
5) Les Congrès internationaux d'Anvers (1890, 1894,
1898) 77
6) La Société protectrice des enfants martyrs de Bruxelles
(1892) 85
7) La loi du 27 novembre 1891 sur la répression du va¬
gabondage et de la mendicité 88
8) La loi du 15 mai 1912 sur la protection de l'enfance 91
Conclusions 97
Deuxième partie
De la prison à l'école de bienfaisance
Origines et transformations des institutions
pénitentiaires pour enfants (1840 1914)
Introduction 103
CH. I. Origines et évolution des institutions 107
1. Saint Hubert: pénitencier modèle au XIXe siècle (1840
1914) 107
1) La maison pénitentiaire pour jeunes délinquants (1840
1867) 110
TABLE DES MATIERES 347
2) La maison pénitentiaire et de réforme (1867 1881) 117
3) La maison spéciale de Réforme (1881 1890) 124
4) L'Ecole de Bienfaisance de l'Etat (1890 1921) 125
2. La succursale du pénitencier de Saint Hubert à Namur
(1871 1896) 135
1) La maison succursale pénitentiaire et de réforme
(1871 1881) 136
2) A nouvelle population, nouvelle dénomination: la mai¬
son spéciale de réforme (1881 1890) 139
3) L'Ecole de bienfaisance de l'Etat: La fin de la succur¬
sale de Namur (1890 1896) 141
3. Le pénitencier des filles à Namur (1864 1890) 145
1) Le quartier d'éducation correctionnelle (1864 1867) et
la maison pénitentiaire de réforme (1867 1881) 149
2) La maison spéciale de réforme (1881 1890) 151
3) L'Ecole de bienfaisance et le quartier de discipline
(1890 1896) 152
Tableau: Institutions pénitentiaires pour jeunes délinquants
en Belgique: destination et population (1832
1912) 155
CH. IL La gestion de l'espace pénitentiaire:
les bâtiments 157
1. L'abbaye de Saint Hubert 157
2. Les bâtiments du pénitencier de Namur 164
CH. m. De la soutane à l'uniforme
Le personnel d'encadrement 175
Introduction 175
1. Les Frères de la Miséricorde 180
2. Les Soeurs de la Providence de Champion 185
3. Les médecins 189
1) Le docteur Herpain à Saint Hubert 190
2) Le docteur Paul à Namur 192
3) Après 1890: une nouvelle génération de médecins 195
4. Les aumôniers 197
5. Les directeurs 200
DE LA PRISON A L'ECOLE
348 LES PENITENCIERS POUR ENFANTS EN BELGIQUE AU XIXe SIECLE
1) La première génération: le modèle militaire 202
2) Des fonctionnaires zélés formés dans le sérail de l'ad¬
ministration pénitentiaire 204
3) Des éducateurs psychologues, de bons pères de famil¬
le 210
4) Une voix féminine: Mère Marie Ursula à Namur
(1901 1904) 213
Conclusions 217
Troisième partie
La population des pénitenciers et
l'éducation correctionnelle
Introduction 221
CH. I. Des chiffres. Des enfants 225
Introduction 225
1. Le temps des prisons (1840 1890) 227
1) Population moyenne des pénitenciers et des écoles
agricoles (1850 1890) 227
2) Mouvement de la population des pénitenciers (1850
1890) 230
3) Mouvement de la population des écoles agricoles
(1850 1890) 232
4) Mouvement de la population à Saint Hubert et à Namur
(1850 1890) 234
5) Mouvement de la population des filles à Namur (1864
1890) 236
6) Mouvement de la population des garçons à Namur
(1871 1890) 237
2. Le temps de la bienfaisance (1890 1914) 239
1) Population moyenne des écoles de bienfaisance et des
quartiers de discipline y annexés (1891 1911) 240
2) Mouvement de population de l'école de bienfaisance
de Saint Hubert et de la succursale de Namur (garçons)
(1891 1911) 242
Conclusions 245
TABLE DES MATIERES 349
CH. IL Images de la délinquance juvénile en Belgique
(1840 1914) 249
Introduction 249
1. Profils sociologiques de la délinquance juvénile au temps
des prisons (1840 1890) 251
1) Les garçons détenus à Saint Hubert et à Namur 251
2) Les filles détenues à Namur 255
2. Images de la criminalité infantile au tournant du siècle:
mendicité et prostitution 257
3. La clientèle des écoles de bienfaisance (1890 1914) 263
1) La petite délinquance 263
2) La criminalité infantile 264
Conclusions 270
CH. m. Surveiller et punir.
Corriger, moraliser, éduquer 273
Introduction 273
1. Le temps des prisons: surveiller, punir et moraliser 274
1) Le règlement 274
Surveiller 275
Punir 276
2) Les stratégies de moralisation 278
La comptabilité morale 278
La moralisation par l'école et par la prière 280
La moralisation par le travail 283
2. Le procès de l'éducation pénitentiaire 290
3. L'éducation des filles au pénitencier de Namur (1864
1890) 293
4. La réforme de l'éducation correctionnelle dans les écoles
de bienfaisance ^00
1) Les principes 3
2) Le règlement des écoles de bienfaisance (1909)
Instruire, éduquer et former 3U3
Médicalisation de la délinquance et observation des ca¬
ractères 304
La formation professionnelle 308
Conclusions J
DE LA PRISON A L'ECOLE
350 LES PENITENCIERS POUR ENFANTS EN BELGIQUE AU XIXe SIECLE
Conclusion générale 313
Bibliographie 325
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