Deutsche Archiv-, Bibliotheks- und Informations-Ausbildung im Jahre 2000: notwendige Vorbereitungen auf weitreichende Änderungen ; Vorlage zur Diskussion im Internet
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3
INHALTSVERZEICHNIS
1.
STAND
UND
ERFORDERNISSE
4
1.1
ALLGEMEINE
PROBLEME
UND
ENTWICKLUNGEN
4
1.2
DIE
AUSBILDUNGSEINRICHTUNGEN
13
1.2.1
UEBERSICHTEN
UND
JAHRESBERICHTE
13
1.2.2
ENTWICKLUNGEN
IM
AUSLAND
14
1.2.3
VERAENDERUNGEN
IM
INLAND
14
1.2.4
HOCHSCHULINTEME
QUALITAETSVERBESSERUNGEN
UND
EFFIZIENZSTEIGERUNG
15
1.2.4.1
GLOBALHAUSHALTE
17
1.2.4.2
VERBESSERUNG
DER
QUALITAET
DER
LEHRE
21
1.2.4.3
FACHHOCHSCHUL-FORSCHUNG
25
1.2.5
PROBLEME
IN
DEN
ALTEN
UND
NEUEN
BUNDESLAENDERN
26
1.3
DIE
LEHRKRAEFTE
28
1.3.1
ALLGEMEINES
28
1.3.2
FREMDBILDER
UND
EIGENBILDER
VON
HOCHSCHULLEHRERN 28
1.3.3
EIGENBEWERTUNG
VON
HOCHSCHULLEHRERN
IM
IN
UND
AUSLAND
29
1.3.4
INSIDERSICHTEN
EINES
DEUTSCHEN
HOCHSCHULLEHRERS
31
1.3.5
PROFESSOREN
AUS
VERLEGERSICHT
32
1.3.6
LEHRORIENTIERTE
UND
STUDIENORIENTIERTE
HOCHSCHULLEHRER
33
1.3.7
PRAXISBEZOGENHEIT
DER
FACHHOCHSCHULLEHRER
33
1.3.8
ANFORDERUNGEN
DES
WISSENSTRANSFERS
AN
HOCHSCHULLEHRER
34
1.3.9
PROBLEME
DER
PAEDAGOGISCHEN
KOMPETENZ
VON
BID-HOCHSCHULLEHREM
34
1.4
DIE
STUDENTINNEN
37
1.4.1
DIE
STUDIERFAEHIGKEIT
VON
STUDENTINNEN
37
1.4.2 DAS
LESEVERHALTEN
VON
STUDIENANFAENGERN
UND
IHRE
VORBEREITUNG
AUF
DEN
WISSENSCHAFTLICHEN
DISKURS 38
1.4.3
DIE
KRITIKFAEHIGKEIT
VON
STUDENTINNEN
39
1.4.4
DIE
FOERDERUNG
BESONDERS
BEFAEHIGTER
40
2.
EVALUIERUNGSREGELN
42
2.1
BEWERTUNG
VON
INFORMATIONEN
FUER
STUDIERWILLIGE
42
2.1.1
FORMALE
KRITERIEN 43
2.1.2
INHALTLICHE
KRITERIEN 44
2.2
BEWERTUNG
VON
ABI-AUSBILDUNGSEINRICHTUNGEN
47
2.3
BEWERTUNG
VON
ABI-LEHRKRAEFTEN
50
2.4
BEWERTUNG
VON
ABI-CURRICULA
51
2.5
BEWERTUNG
VON
ABI-FORTBILDUNGSANGEBOTEN
UND
-VERANSTALTUNGEN
51
2.6
BEWERTUNG
VON
BID-FACHZEITSCHRIFTEN
54
3.
NEUE
METHODEN
UND
VERFAHREN
56
3.1
ALLGEMEINES
56
3.2
EVALUATION
DER
LEHRE
56
3.3
TUTORIEN
UND
AUDIENCE
PACED
FEEDBACK
58
3.4
FERNSTUDIUM
59
3.5
SENIOREN-STUDIUM
60
3.6
AKTION
JEAN-MONNET
II
60
4.
AUSBLICK
61
5.
LITERATUR
63 |
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