Psychologie des Down-Syndroms:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bern [u.a.]
Huber
1996
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Ausgabe: | 2., überarb. Aufl. |
Schriftenreihe: | Arbeiten zur Theorie und Praxis der Rehabilitation in Medizin, Psychologie und Sonderpädagogik
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Titel: Psychologie des Down-Syndroms
Autor: Wendeler, Jürgen
Jahr: 1996
Inhaltsverzeichnis
Vorbemerkungen.9
1. Einführung.13
1.1 Downs Beschreibung und Theorie.13
1.2 Begriffswahl.16
1.3 Down Syndrom
- eine moderne Zivilisationskrankheit?.17
2. Die soziale Umwelt.19
2.1 Einstellungen zu Menschen mit Down Syndrom.19
2.2 Zweifel am «Lebensrecht».21
2.3 Soziale Integration.23
2.4 Das äußere Erscheinungsbild.24
2.5 Kosmetische Chirurgie.28
3. Die frühe Kindheit.30
3.1 Die Geburt.30
3.2 Entwicklungsverzögerungen .34
3.3 Entwicklungskurven.37
3.4 Individuelle Unterschiede.40
3.5 Emotionale und soziale Entwicklung.41
3.6 Hospitalisierung.42
4. Die Familie.48
5. Frühforderung.54
5.1 Frühförderung als Hausfrüherziehung.54
5.2 Entwicklungsförderung und Familienleben.55
5.3 Frühförderprogramme: Zwei Beispiele.57
5.4 Die Wirksamkeit der Früherziehung.60
6. Intelligenz.64
6.1 Modelle der Intelligenzentwicklung.64
6.2 Entwicklung der Intelligenz.66
5
6.3 Die Verlangsamung des Entwicklungstempos.69
6.4 Abnahme des IQ.70
6.5 Langsame oder andersartige Intelligenzentwicklung?. . 73
6.6 Das Intelligenzniveau.75
6.7 Die Intelligenzstruktur.79
7. Spiel.85
8. Wahrnehmung.87
8.1 Visuelle und taktile Wahrnehmung.87
8.2 Taktile Wahrnehmung und Hypotonie.91
8.3 Gestaltwahrnehmung.92
8.4 Farbwahrnehmung.93
9. Aufmerksamkeit.94
10. Gedächtnis.97
10.1 Speichern und Reproduzieren.97
10.2 Visuelle und auditive Inhalte.99
11. Motorik.102
11.1 Reaktionszeiten.103
11.2 Visuomotorik.104
11.3 Beweglichkeit.105
11.4 Motorische Programme.105
11.5 Rhythmische Fähigkeiten.107
12. Sprache.109
12.1 Das Sprachbild.109
12.2 Gehör.110
12.3 Artikulation.110
12.4 Die Zunge.113
12.5 Sprechangst.115
12.6 Der sprachliche Entwicklungsrückstand.115
12.7 Sprachliche und kognitive Entwicklung.117
12.8 Sprachverständnis und
sprachliche Ausdrucksfähigkeit.118
12.9 Pragmatische Fähigkeiten.120
12.10 Nicht-verbale Ausdrucksfähigkeit.122
12.11 Verarbeitung simultaner und
sukzessiver Informationen .123
6
13. Sprachförderung.125
13.1 Behinderung der Sprachentwicklung durch
elterliches Fehlverhalten?.125
13.2 Programme zur Sprachförderung.130
13.3 Erfolg und Mißerfolg: Das Minnesota-Projekt.133
13.4 Sprachliche Entwicklungssequenzen und Sprachförderung . 135
14. Soziale Kompetenz.139
14.1 Das idealisierte Persönlichkeitsbild.139
14.2 Rollins Kritik.140
14.3 Soziale Eingliederung.142
14.4 Fähigkeit zur Selbstversorgung.146
14.5 Intelligenz und soziale Kompetenz.147
14.6 Imitationsfähigkeit.149
15. Psychische Störungen. .153
15.1 Häufigkeit von Verhaltensproblemen.153
15.2 Typen emotionaler Störung.151
15.3 Starrsinn.155
15.4 Depressionen.156
15.5 Magersucht.160
16. Schulunterricht.163
16.1 Unterrichts-und Erziehungsziele.164
16.2 Lesen. Rechnen und Schreiben.165
16.3 Schulische Integration.170
17. Das Erwachsenenalter.175
17.1 Sexualität.176
17.2 Selbständigkeit.180
17.3 Der Ãbergang zum Erwachsenenalter.182
17.4 Qualität der Betreuung .184
17.5 Vorzeitige Senilität?.184
Abschließende Bemerkungen.189
Literatur.191
Sachregister.203
Personenregister.213
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