Prüfen und Beurteilen: zwischen Fördern und Zensieren
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Seelze
Friedrich
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| adam_text | Editorial 1
Inhalt 2
Erika Brinkmann u,a.
Welche Note ist gerecht? 4
Konferenz in der Grundschule- ein Rollenspiel
l. Vom Rückmelden und Bewerten
Heide Bambach
„Ihr lieben Violetten... 8
Briefe an meine Stammgruppe
Harald Gropengießer
Die Bilder im Kopf 11
Von den Vorstellungen der Lernenden ausgehen
Ulrike Potthoff/Angelika Steck-Lüschow/Elke Zitzke
Mündliche Leistungen bewerten - aber wie? 14
Beobachtung und Bewertung von Gesprächsfähigkeit
Barbara Groß
Das Gute achten 18
Bewertung frei gestalteter Arbeitsprodukte
Gerhard Haas
Auch kreative Leistungen bewerten 20
Beispiele aus dem Deutschunterricht
Gunter Otto/Maria Peters
Beurteilen - wo es besonders schwer scheint? 22
Bewertung von Prozessen und Produkten in einem
Leistungskurs Kunst
Karl Heinz Oehler und Jupp van Rennings
im Gespräch mit Cornelia von Ilsemann
Im Lehrerteam bewerten 24
Eine Konsequenz des fächerübergreifenden Unterrichts
Johannes Bastian
Leistung im Projektunterricht 26
Widersprüche verändern die Praxis
Gabriele Lanser
Ein Bild vom Kind entwickeln 31
Beobachtungen als Grundlage für pädagogisches Handeln
Felix Winter
Schülerselbstbewertung 34
Die Kommunikation über Leistung verbessern
Ute Rampilion
Schiller beurteilen sich selbst 38
Ein Zugang zum selbstgesteuerten Lernen
Susanne Thurn
Erprobung von Kräften - Bewährung in der Welt 40
Schüler- und Lehrerberichte über Berufspraktika
Axel Witt im Gespräch mit Cornelia von Ilsemann
Ziete setzen - Autonomie gewahrleisten 42
Leistungsbeurteilung im Betrieb
Horst Bartnitzky
Die Grundschule als pädagogische Leistungsschule 44
Ein Plädoyer
FRIEDRICH JAHRESHEFT XIV
PRÜFEN
UND
BEURTEILEN
ZWISCHEN FÖRDERN
UND ZENSIEREN
HERAUSGEBER
Heide Bambach, Horst Bartnitzky,
Cornelia von Ilsemann, Gunter Otto
U. Von Aufgaben und Fehlern
Jürgen Funke-Wieneke
Der Fehler als Leistung 50
Wie Kinder ihr Handeln selber steuern
Wilfried Herget
Die etwas andere Mathe-Aufgabe 53
Der Lösungsvielfalt gerecht werden
Friedhelm Padberg
Aus Fehlern lernen 56
Den Mathematikunterricht durch Fehleranalysen
verbessern
Dieter Brodtmann
Zweierlei Maßstäbe im Sport 60
Der Einfluß der Inhalte auf die Noten
Reimer Kornmann
Die Individualität achten 62
Beurteilung im gemeinsamen Unterricht
Bernd Weidenmann
Fördern oder Festlegen? 64
Pädagogische Situationen unterscheiden
III. Von Klassenarbeiten
und Klausuren
Horst Bartnitzky
Verkehrte Welt im Schulalltag 66
Alternativen zum Klassenaufsatz und Klassendiktat
Manfred Poliert
Texte zensieren, ohne Kinder zu schädigen 70
Gemeinsam mit Schülern Texte kommentieren und
bewerten
Siegfried Wölk
Aufgabenangebote 72
Differenzierte Mathematikarbeiten in der Primarstufe
Holger Kossik
Schüler lernen lehren 74
Gestalten und Bewerten einer Präsentation
Karl Heinz Dehler
Praxisprobleme als Aufgabe 76
Eine Biologieklausur in der Diskussion
Monika Justus und Frank Schmidt
im Gespräch mit Claudia Kramatschek
„Zensurengebung ist Immer auch Selbstkritik 78
Ein Gymnasium geht neue Wege
Mejnert A. Meyer
Prüfen und Beurteilen in anderen Ländern 80
Beispiele aus Frankreich, Dänemark, England und
den USA
Hans Josef Tymister
Dienstanweisung eines Schulteufels 84
Für eine rabiate Verbesserung der Praxis
IV. Von Zeugnissen und Prüfungen
Susanne Thurn
Ermutigungen - Lernen ohne Noten 86
Lernberichte in der Sekundarstufe 1
Christina Eblers
Eltemsprechtag statt Zeugnis 92
Ein Schulversuch in der Diskussion
Ute Andresen
Zeugnisse für alle und alles 94
Selbstzeugnisse - Zeugnisse für die Eltern - Zeugnisse
für die Lehrerin
Hermann Schulze
Keine Not mehr mit den Noten!? 98
Lernentwicklungsberichte in der Hauptschule
Heide Bambach
„In der Schule geht es bergauf - und wie! 101
Was sagen Zensuren den weiterführenden Schulen?
Hans Christoph Berg
Noten 96 106
Wider die Gehorsamkeit gegenüber Noten
Gunter Otto
Der Prüfer - auch ein Prüfling 108
Prüfungen werden inszeniert
Jürgen Karthaus/Siegfried Kost
Zentralabitur in den neuen Bundesländern 110
BiJdungspolitisch berechtigt - pädagogisch
nicht akzeptabel
Herbert Gudjons
Das Unbewußte und die Macht in Prüfungen 115
Vom Initiationsritus zur geheimen Disziplinierung
Klaus-Jürgen Maiwald
Mit Picasso in die Prüfung 116
Ein Beispiel aus der Abiturpraxis im Fach Kunst
Barbara Schenk
Cruppenarbeit im schriftlichen Abitur? 120
Eine Physikaufgabe in der Diskussion
Ludwig Huber
Wie soll man Studierfähigkeit feststellen? 123
Neue Erkenntnisformen fordern eine veränderte
Beurteilungspraxfs
Wilfried Herget
Zensuren würfeln 126
Wahrlich objektive Zensuren - im Stochastik-Kurs
Margret Kraul
Leistungsnachweis statt Standesprivileg 128
Wie das Zensieren in die Schule kam
Horst Bartnitzky
Ohne Noten oder mit Noten? 130
Aktuelle Trends in den Bundesländern
Hartmut von Hentig
Die klügeren Antworten auf die alten Schwierigkeiten 136
Die Realität im Blick behalten
Register 138
Autorinnen und Autoren/Impressum 139
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| spellingShingle | Prüfen und Beurteilen zwischen Fördern und Zensieren Friedrich-Jahresheft Examens gtt Onderwijs gtt Tests gtt Erziehung Unterricht Education Germany Educational tests and measurements Germany Schools Germany Leistungsbeurteilung (DE-588)4139370-3 gnd Schulzeugnis (DE-588)4077220-2 gnd Prüfung (DE-588)4047609-1 gnd Notengebung (DE-588)4075504-6 gnd Schülerbeurteilung (DE-588)4053376-1 gnd |
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