Aufbau eines Grundwortschatzes: Klasse 3 und 4: methodische Grundlagen ; Erarbeitung und Übung ; Arbeitstechniken
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Berlin
Cornelsen Scriptor
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| adam_text | Inhalt
1. Richtig schreiben lernen mit dem Grundwortschatz...... 7
Grundwortschatz — was ist das eigentlich?.................... 9
Grundwortschatz — warum und wozu? ...................... 11
Erstellen eines klasseneigenen Grundwortschatzes ............. 12
Steht der Grundwortschatz denn nicht im Sprachbuch?.......... 18
Beispiel einer lerngruppenbezogenen Grundwortschatzliste ...... 19
Zusammenhang von Sprachunterricht und Rechtschreibunterricht . . 20
2. Prinzipien für die Arbeit mit einem Grundwortschatz..... 22
Integrative
Lernsituationen............................... 22
Ohne tägliches Üben geht es nicht......................... 26
Sicherung durch regelmäßige Wiederholungen................ 31
Wortschatz sichern und erweitem........................ 31
Arbeiten mit Wortarten................................. 32
Reimwörter bilden - Regelungen entdecken................ 34
Verschiedene Lösungswege — verschiedene Eingangskanäle....... 34
Differenzierung und Selbständigkeit......................... 38
Die Ranschburgsche Hemmung............................ 40
Zusammenfassung ..................................... 43
3. Methoden und Materialien........................... 44
Wir sammeln unsere Lernwörter........................... 44
Das Lernwörterheft................................... 45
Die Wörterkartei..................................... 50
Rechtschreibspezifische Arbeitstechniken..................... 52
Abschreiben muß man lernen........................... 52
Abschreiben als Unterrichtsthema........................ 54
Abschreibkarte — Verbenbaum - Übungsschieber............. 56
Kreative Abschreibübungen............................. 60
Abschreibpyramiden.................................. 60
Kontrollieren und Korrigieren........................... 61
Nachschlagen will gelernt sein........................... 62
Alternative Diktatformen................................. 63
Das echte Diktat..................................... 64
Das zweistufige Diktat................................. 64
Das Eigendiktat...................................... 66
Das Partnerdiktat..................................... 67
Das Dosendiktat..................................... 68
Das
Kassettendiktat
.................................. 69
Das kommentierte Diktat.............................. 70
Das Fragediktat..................................... 72
Das Laufdiktat...................................... 72
Das Wörterbuchdiktat................................. 73
Das Knickdiktat..................................... 73
Erfassen von Regelhaftigkeiten............................ 74
Lernwörter mit denselben Mustern....................... 74
Wortfamilien, Wortarten und Wortzusammensetzungen........ 76
4. Unterrichtspraktische Beispiele....................... 82
Zielsetzungen der Rechtschreibarbeit....................... 83
Die Auswahl unserer Lernwörter.......................... 83
Aufgabenstellungen und Ordnungshilfen für den Lehrer ........ 85
Korrekturphasen..................................... 85
Schülerbeobachtung und LernzielkontroUen................ 87
Handwerkszeug und Ordnungshilfen für die Schüler........... 88
Persönliche Arbeitsmittel............................... 88
Klassenarbeitsmittel.................................. 90
Übungsformen...................................... 90
Käufliche Materialien................................. 91
Selbsterstellte Arbeitsmittel............................. 92
Rechtschreibspiele................................... 93
Unterrichtsbeispiele.................................... 94
Bei Wind und Wetter - Klasse 3......................... 95
Freizeit - Klasse 4................................... 104
5.
Literator
....................................... 112
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