Die Schule neu erfinden: systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik
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Neuwied [u.a.]
Luchterhand
1996
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INHALT
LIEBE
LESERIN,
LIEBER
LESER!
.
1
REINHARD
VOSS
IN
HOFFNUNGSLOSER
LAGE
BLEIBT.
DIE
HOFFNUNG
-
EINE
EINLEITUNG
.
4
I
THEORIEBEZOGENE
SICHTWEISEN
HEINZ
VON
FOERSTER
LETHOLOGIE
EINE
THEORIE
DES
ERLERNENS
UND
ERWISSENS
ANGESICHTS
VON
UNWISSBA
REM,
UNBESTIMMBAREM
UND
UNENTSCHEIDBAREM
.
14
ROLF
HUSCHKE-RHEIN
LERNEN,
LEBEN,
UEBERLEBEN
DIE
SCHULE
ALS
'
LEMSYSTEM
'
UND
DAS
'
LERNEN
FUERS
LEBEN
'
AUS
DER
PER
SPEKTIVE
SYTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHER
LEMKONZEPTE
.
33
ROLF
BALGO/REINHARD
VOSS
WENN
DAS
LERNEN
DER
KINDER
ZUM
PROBLEM
GEMACHT
WIRD
EINLADUNG
ZU
EINEM
SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHEN
SICHTWECHSEL
.
56
KERSTEN
REICH
SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE
DIDAKTIK
EINE
ALLGEMEINE
ZIELBESTIMMUNG
.
70
HERMANN
KRUESSEL
UNTERRICHT
ALS
KONSTRUKTION
.
92
EDMUND
KOESEL/HELIOS
SCHERER
KONSTRUKTIONEN
UEBER
WISSENSERWERB
UND
LEMWEGE
BEI
LERNENDEN
.
105
INHALT
EDUARD
W.
KLEBER
GESTALTUNG
VON
HANDLUNGSSYSTEMEN
DIE
NEUE
LEHRERROLLE
IN
DER
OEKOLOGISCH-PHAENOMENOLOGISCHEN
ERZIE
HUNGSWISSENSCHAFT
.
129
II
DIE
SCHUL
UND
UNTERRICHTSWIRKLICHKEIT
ANDERS
SEHEN
UND
GESTALTEN
URS
RUF/PETER
GALLIN
SICH
EINLASSEN
UND
EINE
SPRACHE
FINDEN
MERKMALE
EINER
INTERAKTIVEN
UND
FAECHERUEBERGREIFENDEN
DIDAKTIK
.
154
HANS
BRUEGELMANN
.
ROSE
1
IST
ROSE
2
IST
ROSE
3
IST
.
OFFENE
BEDEUTUNGEN
DURCH
GESCHLOSSENE
GEHIRNE
.
179
HEINZ
J
KERSTING
MUENCHHAUSENS
SCHOPF
.
BIOGRAPHIEBEZOGENE
GEDANKEN
ZUR
ENTTRIVIALISIERUNG
DER
SCHULE
.
185
JUTTA
GIELER/ROLF
VON
LUEDE
YY
ERFAHRUNGSORIENTIERTE
GRUPPENARBEIT
UND
DIE
ERZIEHUNG
ZUR
TEAM
FAEHIGKEIT
.
197
ERIKA
BRINKMANN
U.A.
RECHTSCHREIBMUSTER
ORGANISIEREN
SICH
RECHTSCHREIBSCHWIERIGKEIT
UND
ORTOGRAFISCHE
RICHTIGKEIT
VON
LISAS
ERSTEN
1.800
WOERTERN
.
209
BERND
WOLTMANN-ZINGSHEIM
SOZIALE
GRUPPENARBEIT
IM
UNTERRICHT
SYSTEMISCHES
DRIFTEN
MIT
METHODE
.
216
HANS
EBERWEIN
SYSTEMISCH-GANZHEITLICHE
DIAGNOSTIK
IN
DER
SCHULE
.
223
HI
SCHUL-PRAXIS
SYSTEMISCH
BETRACHTET
THOMAS
LEEB
VOM
KAFFEETRINKEN
UND
STUNDENPLANBAUEN
SCHULLEITUNG
ALS
ORGANISATIONSINSTANZ
KURZ
UND
LANGFRISTIGER
RHYTHMEN
.
232
VI
INHALT
WERNER
HOLTMANN
UNTERRICHTSINHALTE
NEU
(ER-)FINDEN
BEISPIELE
SYSTEMISCHEN
ARBEITENS
IM
FACH
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
DER
SEKUNDARSTUFE
II
.
239
ROLFWEMING
KINDER
MIT
LEMBEEINTRAECHTIGUNGEN
SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE
PERSPEKTIVEN
FUER
(SONDER-)PAEDAGO-
GISCHES
HANDELN
.
250
GUENTER
ENGEL
DER
SCHULZIRKUS
MOEGLICHKEITEN
DER
VERNETZUNG
VON
JUGENDHILFE,
SCHULE
UND
FAMILIE
.
262
IV
SYSTEMISCHE
SUPERVISION
UND
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
IN
DER
SCHULE
REINHARD
VOSS
LEBENSERFAHRUNG
PASSIERT,
WENN
GESCHICHTEN
ZU
PERSONEN
PASSEN
SUPERVISION
MIT
BERUFS
UND
LEBENSERFAHRENEN
LEHRERINNEN
.
272
ROLF
VON
LUEDE
KONSTRUKTIVISTISCHE
HANDLUNGSANSAETZE
ZUR
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
IN
DER
SCHULE
.
282
V
SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE
PERSPEKTIVEN
IN
DEN
FACHDIDAKTIKEN
ELMAR
BREUER/STEFAN
VON
AUFSCHNAITER
PHYSIKDIDAKTIK
UNTER
KONSTRUKTIVISTISCHER
PERSPEKTIVE
BEOBACHTUNGEN
IN
EINEM
LEISTUNGSKURS
ELEKTROSTATIK
.
302
ERICH
CH.
WITTMANN
MATHEMATIKUNTERRICHT
ZWISCHEN
SKYLLA
UND
CHARYBDIS
.
313
KLAUS
CACHAY/ANSGAR
THIEL
ERZIEHUNG
IM
UND
DURCH
SPORT
IN
DER
SCHULE
SYSTEMTHEORETISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
333
DIE
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.
352
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