Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen: 1955 - 1980 ; von der Pädagogischen Akademie über die Pädagogische Hochschule zum Aufbruch in die Universität
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Frankfurt am Main [u.a.]
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1996
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| Series: | Studien zur Pädagogik, Andragogik und Gerontagogik
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS Abkürzungsverzeichnis.................................................................................... 15 Vorwort....................................................................................... 17 1. Einleitung, Fragestellung und Forschungsstand----------------------------19 2. Die Pädagogischen Akademien in Nordrhein-Westfalen im Jahre 1955 - Eine bildungspolitische Bestandsaufnahme.................27 2.1 Der Status der Pädagogischen Akademien, Studentenzahlen und personelle Ausstattung.................................... 27 2.2 Personelle Ausstattung der Pädagogischen Akademie am Beispiel Aachens im Wintersemester 1957/58 und im Sommersemester 1961........................................................... 32 2.3 Diskussionen über die Zukunft der Lehrerbildung in Regierung und Landtag 1955/56................................................... 33 2.4 Neue Richtlinien für die Volksschule im Jahre 1955 und die Vorstellung der Bildnerhochschule durch Kultusminister Werner Schütz.......................................................... 39 3. Lehrerbildung zwischen Wissenschaft und Berufspraxis.......................47 3.1 Das Konzept E. Sprängers und C. H. Beckers zur eigenstänigen Lehrerausbildung für die Volksschule........................47 3.2 Der Deutsche Ausschuß für das Erziehungs- und Bildungs wesen und die Wissenschaftlichkeit der Lehrerbildung.....................49 3.3 Zum Diskussionsstand seit Mitte der 50er Jahre.............................. 52 3.3.1 3.3.2 Die Forderung nach Wissenschaftlichkeit des Studiums......55 Das Konzept
der eigenständigen Pädagogischen Hochschule als wissen schaftliche Hochschule im Meinungsstreit........................... 61 3.3.3 Neue Qualifikationsansprüche an die Dozenten von Pädagogischen Hochschulen.......................... 68 3.3.4 Erste Diskussionen um das Promotions- und Habilitationsrecht an Pädagogischen Hochschulen...............74 9
4. Die Wende in der Lehrerbildung zur wissenschaftlichen Hochschule (1956-1965)........................................... 79 4.1 Die Regierungserklärung der SPD/F.D.P./Z- Koalition vom 20. Februar 1956 und die Stellungnahmen der im Landtag vertretenen Parteien....................................................... 79 4.1.1. Die Einführung des sechssemestrigen Studiums.................... 82 4.1.2 Das Problem der konfessionellen Lehrerbildung.................. 84 4.1.3 Die Politik des Kultusministers Luchtenberg zu Fragen der neuen Lehrerbildung....................................... 87 4.1.4 Der Gutachterausschuß und seine Auffassungen zur Reform der Lehrerbildung........................ 88 4.2 Die strukturellen und inhaltlichen Veränderungen an den Pädagogischen Akademien..................................................... 95 4.2.1 Die neue Prüfungsordnung.................................................... 95 4.2.2 Die neue Studienordnung..................................................... 102 4.2.3 Die Bildung des Pädagogischen Hochschulsenats...............110 4.2.4 Die Förderungsrichtlinien für Studenten an den Pädagogischen Akademien.......................................120 4.2.5 Die Umbenennung der Pädagogischen Akademien in Pädagogische Hochschulen...........................123 4.3 Die Auswirkungen des Lehrermangels auf den Prozeß der wissenschaftlichen Ausbildung................................................. 125 5. Der Ausbau der Pädagogischen Hochschule zur wissenschaftlichen Hochschule......................................................... 131 10 5.1 Die
Errichtung von Seminaren an den Pädagogischen Hochschulen................................................ 131 5.2 Das Gesetz über die Ausbildung für die Lehrämter an öffentlichen Schulen (Lehrerausbildungsgesetz LABG) vom 9. Juni 1965................................................................ 132 5.3 Die Errichtung der Pädagogischen Hochschule im Lande Nordrhein-Westfalen als wissenschaftliche Hochschule durch das PH-Statusgesetz vom 9. Juni 1965 ..................................145 5.4 Die Verfassung der Pädagogischen Hochschule Rheinland............152
55 Akademische Graduierungen an der Pädagogischen Hochschule... 154 5.5.1 5.5.2 5.5.3 5.6 Das Habilitationsrecht der Pädagogischen Hochschule.......................................... 155 Das Diplomprüfungsrecht der Pädagogischen Hochschule.......................................... 160 Das Promotionsrecht an der Pädagogischen Hochschule.......................................165 Die Herauslösung der Pädagogischen Hochschule aus der konfessionellen Bindung......................................................169 5.6.1 Anstöße und auslösende Faktoren zur Herauslösung der Pädagogischen Hoch schule aus der konfessionellen Bindung..............................172 5.6.2 Lösungsmöglichkeiten aus der Sicht der Regierung, der Lehrerverbände, der Studenten, der Professoren und politischen Parteien....................................................... 178 5.6.2.1 Leitsätze des ehemaligen Kultusministers Paul Mikat zur Umgestaltung der Pädagogischen Hochschulen in Nordrhein-Westfalen.................. 187 5.6.2.2 Die Vorstellungen von Schulbischof Pohlschneider zur Umgestaltung der Lehrerbildung.................................................190 5.6.3 Politische Auseinandersetzungen im Landtag über das Gesetz zur Änderung der Verfassung für das Land Nordrhein-Westfalen beim § 15 und über das Gesetz zur Änderung des Gesetzes über die Errichtung Pädagogischer Hochschulen im Lande Nordrhein-Westfalen (PH-Statusgesetz)..............................192 5.6.3.1 Erste und zweite Lesung der Gesetzentwürfe...............................................193 5.6.3.2 Die Verhandlungen der Landes
regierung mit der katholischen Kirche über das Ende der konfessionell geglie derten Pädagogischen Hochschule.......................197 5.6.3.3 Die Abschaffung der konfessionellen Lehrerbildung durch einstimmige Änderung der Verfassung in der dritten Lesung der Gesetzentwürfe..................... 200 11
6. Die Idee der Erziehungswissenschaftlichen Universität von 1970...... 203 6.1 Planungen und Konzepte................................................................ 205 6.2 Die Bewertung der Erziehungswissenschaftlichen Universität durch Professoren und Hochschulen.............................207 7. Die Einführung des Stufenlehrers im Gesetz über die Ausbildung für Lehrämter an öffentlichen Schulen (Lehrerausbildungsgesetz-LABG) vom 29. Oktober 1974 als wichtiger Schritt zur Integration in die Universität.......................213 7.1 Positionen, Planungen, Begründungen vor der Gesetzgebung........ 214 7.1.1 Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)und der Verband Nordrhein-Westfälischer Lehrer (VNL).............................. 214 7.1.2 Die Konferenz der Kultusminister (KMK) in Frankenthal......................................................... 214 7.1.3 Der Strukturplan für das Bildungs wesen des Deutschen Bildungsrates............................................... 216 7.1.4 Das Programm der Bundesregierung im Bildungsbericht 70........................................................ 218 7.2 Der Gesetzentwurf der Landesregierung zur Einführung des Stufenlehrers im Regierungs programm der Koalition von SPD/F.D.P......................................... 218 7.2.1 7.2.2 12 Die Diskussion um den Gesetzentwurf zum Stufen lehrer während der ersten Lesung im Parlament................. 219 Stellungnahmen zum Gesetzentwurf der Landesregierung............................................................. 223 7.2.2.1 Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft
(GEW).................................... 223 7.22.2 Verband Bildung und Erziehung (VBE).............. 225 7.2.2.3 Verein katholischer deutscher Lehrerinnen (Vkdl).............................................. 226 Ί.2.2Α Pädagogische Hochschule Rheinland................... 227
7.3 Die Abschaffung des Drei-Klassen-Lemrechts durch die Einführung des Stufenlehrers in der zweiten Lesung des Gesetzentwurfs............................................... 229 7.4 Erklärung der Rektoren der drei Pädagogischen Hochschulen des Landes Nordrhein-Westfalen zum Stufenlehrer....................... 232 7.5 Argumente und Eckpunkte der CDU auf Bundesebene zum Stufenlehrer und zum gegliederten Schulwesen.............................. 234 8. Die Integration der Pädagogischen Hochschulen in die Universitäten .................................................................................237 8.1 Probleme der Pädagogischen Hochschulen im Vorfeld der Gesetzgebung.......................................................... 237 8.2 Gründe für die Integration............................................................... 241 8.3 Die Neuordnung der Lehrerausbildung durch das Gesetz über die Zusammenführung der Pädagogischen Hochschulen mit den anderen wissenschaftlichen Hoch schulen des Landes Nordrhein-Westfalen ..................................... 244 8.3.1 Das Modell der Fach-zu-Fach-Zuordnung durch die SPD/F.D.P.-Koalition.......................................... 248 8.3.2 Das Modell der Fakultätslösung durch die CDU-Fraktion...................................................... 251 8.3.3. Die Fach-zu-Fach-Integration wird Gesetz......................... 253 8.4 Das Normenkontrollverfahren durch die CDU- Fraktion als Auslöser für das Gesetz zur Änderung des Gesetzes über die Zusammenführung der Pädagogischen Hoch schulen mit den anderen wissenschaftlichen Hoch
schulen des Landes Nordrhein-Westfalen ..................................... 256 9. Zusammenfassung....................................................................................263 10. Quellen- und Literaturverzeichnis......................................................... 267 A. Ungedruckte Quellen....................................................................... 267 1. Akten aus Archiven............................................................ 267 2. Nachlässe.............................................................................268 3. Unterlagen aus Privatbesitz................................................. 268 4. Verzeichnis der Gesprächspartner....................................... 269 13
В. Gedruckte Quellen und Literatur....................................................270 11. Dokumentenanhang................................................................................291 14
Der Autor behandelt die Geschichte der Lehrerausbildung in NordrheinWestfalen seit der Übergangszeit der Pädagogischen Akademie des Jahres 1955 über die Pädagogische Hochschule bis zur Integration in die Universi tät im Jahre 1980. In diesen 25 Jahren prägten häufige Wechsel hochschulpolitischer Reformbestrebungen die Lehrerausbildung. Umfangreiches Quellenmaterial sowie Stellungnahmen von Wissenschaftlern und Zeitzeu gen belegen die Auseinandersetzungen um den Wissenschaftscharakter der Volksschullehrerausbildung. Als kulturpolitische Personalgeschichte liefert diese Arbeit gleichzeitig einen wichtigen Beitrag zur Biographie von Poli tikern, Repräsentanten der Wissenschaften und Vertretern von Verbänden.
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