Kognitive Veränderungen durch Kulturkontakt: eine Prozessanalyse kognitiver Repräsentationen zur Akkulturation deutscher StudienreferendarInnen in multikulturellen Schulen, dokumentiert an zwei Falldarstellungen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Dt. Inst. für Internationale Pädag. Forschung
1995
|
| Schriftenreihe: | Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung <Frankfurt, Main> / Projekt Lernen durch Kulturkontakt: Forschungsbericht ... aus dem Projekt "Lernen durch Kulturkontakt, eine empirische psychologische Untersuchung zur Akkulturation von Lehrern in multikulturellen Schulklassen"
4 Forschungsberichte |
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| Beschreibung: | IV, 105 S. graph. Darst. |
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IN
INHALT
ZUSAMMENFASSUNG
1
1
FRAGESTELLUNGEN
UND
AUFBAU
DES
FORSCHUNGSBERICHTS
3
2
DIE
KOGNITIVEN
REPRAESENTATIONEN
UEBER
AKKULTURATION:
DER
FIKTIVE
KULTURKONTAKT
4
2.1
DAS
DILEMMA
UND
SEINE
FUNKTION
5
2.2
DAS
INTERVIEW
6
2.3
DIE
AGGREGIERUNG
DER
DATEN:
VOM
INTERVIEWPROTOKOLL
ZUM
FLUSSDIAGRAMM
8
2.4 DIE
SUBJEKTIVE
THEORIE
EINER
STUDIENREFERENDARIN
12
2.5
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE:
ERSTE
INTERPRETATIONEN
UND
HYPOTHESENGENERIERUNG
16
3
DIE
KOGNITIVE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
ALTERNATIVEN
SICHTWEISEN:
DER
TATSAECHLICHE
KULTURKONTAKT
22
3.1
DER
INDUZIERTE
TATSAECHLICHE
KULTURKONTAKT
22
3.1.1
DIE
VORBEREITUNG
DER
REFERENDARINNEN
AUF
EIN
UNTERRICHTSGESPRAECH
MIT
SCHUELERINNEN
UNTERSCHIEDLICHER
KULTURELLER
HERKUNFT
22
3.1.2
DAS
UNTERRICHTSGESPRAECH
DER
STUDIENREFERENDARIN
23
3.1.3
AUSWIRKUNGEN
DES
UNTERRICHTSGESPRAECHS
AUF
DIE
SUBJEKTIVE
THEORIE
DER
REFERENDARIN
25
3.2
DER
NICHT-INDUZIERTE
TATSAECHLICHE
KULTURKONTAKT
WAEHREND
DES
REFERENDARIATS
28
3.2.1
DIE
ERFAHRUNGEN
DER
STUDIENREFERENDARIN
WAEHREND
DES
REFERENDARIATS
29
3.2.2
DIE
AUSWIRKUNGEN
DER
ERFAHRUNGEN
AUF
DIE
SUBJEKTIVE
THEORIE
DER
REFERENDARIN
30
IV
4
DIE
GEZIELTE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
ALTERNATIVEN
SICHTWEISEN:
DER
SYSTEMATISCHE
KULTURKONTAKT
33
4.1
DIE
WISSENSCHAFTLICHE
VORBEREITUNG
33
4.2
DIE
KONFRONTATION
35
4.2.1
EIN
INTERVIEWBEISPIEL
ZUR
DEMONSTRATION
DES
PRINZIPS
35
4.2.2
DIE
KOGNITIVE
AUSEINANDERSETZUNG
DER
STUDIENREFERENDARIN
MIT
ALTERNATIVEN
ARGUMENTATIONSFIGUREN
36
4.2.3
DIE
ANALYSE
UND
INTERPRETATION
DES
KOGNITIVEN
AUSEINANDERSETZUNGSPROZESSES
40
4.3
DIE
VERAENDERTE
SUBJEKTIVE
THEORIE
DER
REFERENDARIN
47
5.
PROZESSANALYSE
EINER
WEITEREN
STUDIENREFERENDARIN
ALS
KONTRASTIERUNGSBEISPIEL 47
5.1
DER
FIKTIVE
KULTURKONTAKT
47
5.1.1
DIE
SUBJEKTIVE
THEORIE
EINER
STUDIENREFERENDARIN
47
,5.1.2
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE:
ERSTE
INTERPRETATIONEN
UND
HYPOTHESENGENERIERUNG
50
5.
2
DER
INDUZIERTE
TATSAECHLICHE
KULTURKONTAKT
52
5.3
DER
NICHT-INDUZIERTE
TATSAECHLICHE
KULTURKONTAKT
53
5.4
DER
SYSTEMATISCHE
KULTURKONTAKT
53
5.4.1
DIE
KOGNITIVE
AUSEINANDERSETZUNG
DER
STUIDENREFERENDARIN
MIT
ALTERNATIVEN
ARGUMENTATIONSSTRUKTUREN
53
5.4.2
DIE
VERAENDERTE
SUBJEKTIVE
THEORIE
DER
REFERENDARIN
55
6
DER
INTERINDIVIDUELLE
VERGLEICH
57
7
AKKULTURATION
-
AUF
DEM
WEG
UEBER
DIE
VIELFALT
IN
DER
EIGENEN
KULTUR?
61
8
LITERATURVERZEICHNIS
65
9
ANHANG
69
9.1
INTERVIEWLEITFADEN
69
9.2
ZUSAMMENFASSUNG
EINES
INTERVIEWS
83
9.3
LEITFADEN
FUER
DIE
UNTERRICHTSVORBEREITUNG
89
9.4
LEITFADEN
FUER
DIE
KONFRONTATIONSSITZUNG
96 |
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